Apa itu Metode Heuristik?

Metode heuristik adalah bagian praktis dari konsep heuristik, yang merupakan pendekatan apa pun untuk penyelesaian masalah, pembelajaran atau penemuan yang menggunakan metode praktis yang tidak dijamin optimal atau sempurna, tetapi cukup untuk tujuan langsung.

Artinya, dengan cara sehari-hari, itu adalah serangkaian metode dan teknik yang berbeda yang memungkinkan kita untuk menemukan dan memecahkan masalah. Jika menemukan solusi optimal tidak mungkin atau tidak praktis, metode heuristik dapat digunakan untuk mempercepat proses pencarian solusi yang memuaskan.

Heuristik juga dapat didefinisikan sebagai semacam jalan pintas mental yang meringankan beban kognitif dalam mengambil keputusan.

Sebagai disiplin ilmu, heuristik dapat diterapkan pada ilmu apa pun dengan tujuan menyimpulkan dalam hasil yang efisien masalah yang ditimbulkan.

Metode heuristik

Metode heuristik dibangun berdasarkan penggunaan berbagai proses empiris, yaitu, strategi berdasarkan pengalaman, praktik dan pengamatan fakta, untuk mencapai solusi efektif dari masalah yang diberikan.

Matematikawan Hungaria George Pólya (1887-1985) yang mempopulerkan istilah ini dengan penerbitan salah satu bukunya yang berjudul How to solve it .

Selama masa mudanya, melalui studi dan pemahaman tes matematika yang berbeda, ia mulai mempertimbangkan bagaimana tes tersebut telah diselesaikan.

Kekhawatiran ini, membawanya ke argumentasi yang sama melalui prosedur heuristik yang berbeda yang kemudian ia ajarkan kepada murid-muridnya. Strateginya adalah:

Gambar masalah itu
Alasan kebalikan dari masalah untuk menemukan solusinya, untuk melihat rencana.
Jika masalah abstrak, cobalah pelajari contoh konkret yang melaksanakan rencana tersebut. Pada prinsipnya, atasi masalah secara umum
Ulasan

Pada poin pertama, Pólya berpendapat bahwa ini tampak begitu jelas, bahkan seringkali tidak disebutkan, namun siswa kadang-kadang melihat upaya mereka untuk menyelesaikan masalah hanya terhambat karena mereka tidak sepenuhnya memahaminya, atau bahkan sebagian.

Kemudian, ketika merujuk pada menemukan rencana di bagian kedua, Pólya menyebutkan bahwa ada banyak cara yang masuk akal untuk menyelesaikan masalah.

Kemampuan untuk memilih strategi yang tepat paling baik dipelajari dengan menyelesaikan banyak masalah. Dengan cara ini, memilih strategi akan lebih mudah dan lebih mudah.

Langkah ketiga biasanya lebih mudah daripada merancang rencana. Secara umum, semua yang dibutuhkan adalah perawatan dan kesabaran, karena Anda sudah memiliki keterampilan yang diperlukan. Tetap bertahan dengan rencana yang telah dipilih. Jika tidak berhasil, buang dan pilih yang lain.

Pada langkah keempat, Pólya menyebutkan bahwa banyak yang dapat diperoleh dengan meluangkan waktu untuk merenungkan dan melihat apa yang telah dilakukan, apa yang berhasil, dan apa yang tidak. Melakukan hal ini akan memungkinkan Anda memprediksi strategi apa yang digunakan untuk menyelesaikan masalah di masa depan.

Metode heuristik dalam mengajar

Metode heuristik adalah metode penemuan untuk memahami sains secara independen dari guru. Tulisan-tulisan dan pengajaran HE. Armstrong, seorang profesor kimia di City and Guilds Institute (London), telah memiliki banyak pengaruh dalam promosi pengajaran sains di sekolah.

Dia adalah pendukung kuat dari jenis pelatihan laboratorium khusus (pelatihan heuristik). Di sini, siswa melanjutkan ke penemuan secara mandiri, oleh karena itu, guru tidak memberikan bantuan atau bimbingan dalam metode ini.

Guru menimbulkan masalah bagi siswa dan kemudian berdiri di samping ketika mereka menemukan jawabannya.

Metode ini mengharuskan siswa untuk memecahkan serangkaian masalah eksperimental. Setiap siswa harus menemukan semuanya sendiri dan tidak ada yang dikatakan kepadanya. Siswa dituntun untuk menemukan fakta dengan bantuan percobaan, gadget, dan buku. Dalam metode ini, anak-anak berperilaku seperti seorang peneliti.

Dalam metode heuristik yang diberikan secara bertahap, lembar masalah dengan instruksi minimum diberikan kepada siswa dan ia diharuskan untuk melakukan percobaan yang berkaitan dengan masalah yang dimaksud.

Anda harus mengikuti instruksi dan memasukkan dalam buku catatan Anda akun tentang apa yang telah Anda lakukan dan hasil yang dicapai. Dia juga harus meletakkan kesimpulannya. Dengan cara ini, ia dibawa ke investigasi dari pengamatan.

Metode pengajaran sains ini memiliki manfaat sebagai berikut:

Kembangkan kebiasaan membesarkan dan meneliti di antara siswa.
Kembangkan kebiasaan belajar mandiri dan pengarahan diri sendiri.
Kembangkan sikap ilmiah di antara siswa yang membuat mereka jujur dan jujur sehingga mereka belajar bagaimana mencapai keputusan melalui eksperimen nyata.
Ini adalah sistem pembelajaran yang sehat secara psikologis, karena didasarkan pada pepatah "belajar dengan melakukan".
Itu berkembang dalam diri siswa suatu kebiasaan ketekunan.
Dalam metode ini sebagian besar pekerjaan dilakukan di sekolah dan dengan demikian guru tidak perlu khawatir untuk menetapkan pekerjaan rumah.
Ini memberikan kemungkinan perhatian individu oleh guru dan kontak yang lebih dekat.
Kontak-kontak ini membantu menjalin hubungan baik antara guru dan siswa.

Sebagai kelemahan dari penerapan metode heuristik dalam pengajaran sains tertentu, kita dapat menyoroti:

Metode ini mengharapkan efisiensi dan kerja keras, pengalaman, dan pelatihan dari guru.
Ada kecenderungan pada bagian guru untuk menekankan cabang-cabang dan bagian-bagian dari subjek yang memberikan perawatan heuristik, mengabaikan cabang-cabang penting dari subjek yang tidak melibatkan pengukuran dan pekerjaan kuantitatif dan oleh karena itu tidak cukup memadai.
Itu tidak cocok untuk pemula. Pada tahap awal, siswa membutuhkan bimbingan yang cukup sehingga jika tidak diberikan, dapat mengembangkan rasa tidak suka pada siswa.
Dalam metode ini terlalu banyak penekanan ditempatkan pada pekerjaan praktis yang dapat mengarahkan siswa untuk membentuk kesalahpahaman tentang sifat sains secara keseluruhan. Mereka tumbuh dengan keyakinan bahwa sains adalah sesuatu yang harus dilakukan di laboratorium.