Genetika Psikologi: Latar Belakang, Apa Studi dan Postulat

Psikologi genetika adalah bidang studi yang bertanggung jawab untuk menyelidiki proses pemikiran, pembentukan mereka dan karakteristik mereka. Ini dikembangkan terutama berkat karya Jean Piaget, seorang psikolog Swiss yang sangat penting selama abad ke-20.

Terlepas dari nama bidang studi ini, psikologi genetika tidak bertanggung jawab untuk mempelajari pengaruh gen terhadap perilaku kita. Sebaliknya, ini merujuk pada studi asal-usul pemikiran orang: bagaimana mereka terbentuk dan mengapa, serta apa elemen eksternal yang memengaruhi mereka.

Piaget membela arus psikologi yang disebut «konstruktivisme». Cara memahami pikiran manusia ini mendalilkan bahwa proses pemikiran dan karakteristik kita terbentuk sepanjang hidup kita bergantung pada pengaruh luar yang kita terima.

Latar belakang dan pengembangan

Piaget (1896 - 1980) adalah seorang peneliti Swiss yang, setelah memperoleh gelar PhD dalam Biologi, mulai belajar psikologi di bawah pengawasan Carl Jung dan Eugen Breuler.

Belakangan, ketika ia mulai bekerja sebagai guru di sebuah sekolah Prancis, ia mulai mempelajari proses pengembangan keterampilan kognitif pada anak-anak.

Minat utamanya adalah pemahaman tentang asal-usul proses berpikir pada manusia, tetapi terutama mempelajari perubahan yang terjadi di masa kecil.

Teori-teorinya sangat sedikit diakui pada saat itu, tetapi dari tahun 60-an mulai menjadi sangat penting di bidang psikologi perkembangan.

Pertanyaan utama yang ingin dijawab Piaget adalah bagaimana pengetahuan dibentuk, dan lebih khusus lagi, bagaimana cara berpindah dari satu pengetahuan ke pengetahuan lain yang lebih kompleks.

Meskipun pada awalnya didasarkan pada aliran empiris dan rasionalis, kemudian akhirnya mengadopsi posisi interaksionis.

Empirisme, rasionalisme, dan interaksionisme

Sejak munculnya psikologi perilaku, sebagian besar peneliti dalam pikiran manusia membela teori yang disebut empirisme.

Visi pikiran manusia ini mempertahankan bahwa ketika kita dilahirkan kita seperti "batu tulis kosong", dan rangsangan eksternal membentuk kepribadian dan kapasitas mental kita.

Piaget sebagian berbagi pandangan empiris dari pikiran manusia, tetapi pada saat yang sama ia mengambil unsur-unsur arus lain yang disebut rasionalisme.

Teori ini menyatakan bahwa sumber pengetahuan adalah alasan kita sendiri, yang memungkinkan kita untuk menafsirkan apa yang terjadi pada kita dan dengan cara ini mempelajari hal-hal baru.

Mengambil elemen dari kedua arus, Piaget menyelidiki perkembangan kognitif di masa kanak-kanak dari posisi interaksionis.

Gagasan utama di balik arus ini adalah bahwa lingkungan kita adalah penyebab utama perkembangan intelektual kita, tetapi pada saat yang sama interaksi kita sendiri dengan lingkungan membuat kita menciptakan pengetahuan baru.

Pengembangan

Salah satu tujuan Piaget adalah untuk merevolusi dunia penelitian dalam psikologi perkembangan. Meskipun pada awalnya mulai menggunakan metode pengumpulan data yang biasa, tidak puas dengan hasil yang dicapai; Itulah sebabnya dia menciptakan caranya sendiri dalam menyelidiki dengan anak-anak.

Metode pengumpulan datanya mencakup elemen metodologi seperti observasi naturalistik, pemeriksaan kasus klinis dan psikometri.

Pada awalnya dia juga menggunakan teknik yang diambil dari psikoanalisis, tetapi kemudian dia menolaknya, berpikir bahwa dia tidak cukup empiris.

Ketika ia menggunakan metode-metode barunya untuk meneliti psikologi genetika, ia menulis sebuah buku berjudul Language and Thinking in Children . Dalam hal ini ia mencoba menangkap penemuannya tentang cara terbaik untuk menyelidiki perkembangan anak.

Berbekal metode penelitian baru ini, Piaget menggunakannya dalam posisinya sebagai direktur JJ Rousseau Institute di Jenewa, tempat ia mengumpulkan sebagian besar data yang dengannya ia kemudian membentuk teorinya tentang asal-usul pemikiran pada anak-anak.

Apa yang dipelajari studi psikologi genetika?

Tujuan utama psikologi genetika adalah untuk mempelajari validitas pengetahuan sehubungan dengan model yang dibangunnya. Untuk tujuan ini, ini bertujuan untuk menunjukkan bahwa cara di mana pengetahuan telah diperoleh mempengaruhi seberapa benar itu.

Di sisi lain, psikologi genetika juga bertanggung jawab untuk memahami bagaimana perkembangan kognitif manusia bekerja sepanjang hidup mereka. Menurut Piaget, cara berpikir kita melewati empat tahap utama:

- Tahap sensorimotor (dari lahir hingga dua tahun).

- Tahap pra-operasional (dari 2 hingga 7 tahun).

- Tahap logika operasional (dari 7 hingga 11).

- Tahap logika formal (dari 11 tahun).

Piaget ingin menemukan bagaimana seseorang maju dari satu tahap ke tahap berikutnya, dan proses mental yang ia gunakan untuk mengubah pengetahuannya tentang dunia.

Akhirnya, ia juga mempelajari jenis-jenis pengetahuan yang dapat dibuat seseorang dan membaginya menjadi tiga jenis: fisik, logis / matematis, dan sosial.

Postulat dasar

Selain teorinya tentang berbagai tahapan yang dilalui seseorang dalam kaitannya dengan cara ia membentuk pengetahuan, Piaget juga mempelajari proses mental yang digunakan untuk menghasilkannya dari pengalaman langsung dengan dunia.

Menurut teori psikologi genetika, orang tersebut terus menerus melakukan pertukaran dengan lingkungan tempat mereka hidup, bertindak dan menerima informasi tentang apa yang terjadi melalui indra mereka.

Informasi ini bertabrakan dengan skema mental yang telah dibentuknya, sehingga dalam menghadapi kontradiksi yang terlalu hebat, orang tersebut harus memodifikasinya.

Kecerdasan dipahami dalam model ini sebagai proses adaptasi terhadap informasi baru yang diterima dari lingkungan.

Seiring bertambahnya pengalaman, skema mental dimodifikasi sebagai respons terhadap dunia luar, terutama melalui dua proses: asimilasi dan akomodasi.

Asimilasi

Asimilasi adalah proses pertama yang diaktifkan pada anak-anak ketika mereka menemukan informasi yang tidak terintegrasi ke dalam skema mental mereka.

Melalui ini anak-anak dapat memasukkan data baru dalam apa yang sudah mereka ketahui tentang dunia, tanpa harus mengubah cara berpikir mereka.

Akomodasi

Sebaliknya, ketika seorang anak menemukan informasi yang tidak dapat ditampung dalam skema mental sebelumnya, ia memanfaatkan akomodasi tersebut. Melalui proses ini, struktur pengetahuan kita berubah dan menjadi lebih kompleks.