Apa itu gangguan bahasa ekspresif?

Gangguan bahasa ekspresif mempengaruhi produksi fungsi linguistik, sehingga komunikasi antara orang yang mengeluarkan pesan dan lawan bicaranya terganggu, karena yang terakhir merasa sulit untuk memahaminya.

Dalam artikel ini saya akan menjelaskan secara terperinci apa masalah berbeda yang dapat kita temukan dalam bahasa ekspresif, serta beberapa kunci untuk mendeteksinya sejak dini, karena intervensi awal dalam jenis fungsi ini dapat membuat perbedaan besar dalam pengembangan orang yang mengalami kesulitan jenis ini.

Kapan kita dapat mengatakan bahwa ada gangguan bahasa ekspresif?

Akuisisi fungsi linguistik adalah aspek khusus manusia. Kita adalah satu-satunya makhluk di planet ini yang, secara alami, memperoleh sistem simbol abstrak dan menggunakannya untuk mengirimkan pesan yang memengaruhi lingkungan kita.

Sebagian besar anak belajar bahasa secara alami tanpa memerlukan pelatihan khusus oleh orang dewasa. Namun, dalam beberapa kasus, ada kesulitan dalam akuisisi ini yang mengakibatkan masalah dalam ekspresi bahasa.

Masalah-masalah ini dapat bersifat evolusioner atau tidak, tetapi ketika kita berbicara tentang gangguan, kita merujuk pada kesulitan yang terus-menerus, dari tingkat keparahan yang berbeda, yang tidak dapat dikaitkan dengan masalah dengan peringkat yang lebih tinggi seperti cacat intelektual atau sensorik dan / atau defisit motorik.

Dalam kasus ini, ketika kita fokus pada gangguan bahasa ekspresif, kita menemukan kapasitas untuk produksi linguistik yang jauh lebih rendah daripada sisa kemampuan anak, seperti kemampuan kognitif, motorik atau sensorik.

Ekspresi linguistik yang terpengaruh ini dapat diamati melalui sedikit bicara yang lancar terlepas dari upaya yang dilakukan anak untuk mengeluarkannya atau dengan pengaruh penting dari artikulasi yang dapat mengkondisikan bahasa sampai produksi nolnya, karena kapasitas pemahaman relatif diawetkan

Dengan cara ini, ketika anak memahami bahasa, tahu apa artinya, memahami instruksi orang dewasa, tetapi menemukan kesulitan serius dalam mengekspresikan apa yang dia pikirkan, rasakan, dll., Kita dapat mempertimbangkan kemungkinan menghadirkan gangguan bahasa ekspresif

Harus dikatakan bahwa, terlepas dari klasifikasi yang kita gunakan untuk mengekspos berbagai gangguan bahasa ekspresif, kita tidak dapat memastikan bahwa kita berbicara tentang gangguan murni atau simptomatologi spesifik.

Ini berarti bahwa dalam setiap kasus kita akan menemukan beberapa karakteristik khusus yang harus kita analisis untuk merancang intervensi yang efektif, mampu mengamati tumpang tindih antara beberapa gangguan yang dirinci di bawah ini.

Daerah yang terkena dampak

Ketika datang untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasikan gangguan bahasa ekspresif yang berbeda, penting untuk diingat bahwa bahasa diatur berdasarkan empat modul linguistik mendasar: fonologis, morfosintaktis, semantik dan pragmatis.

Konkresi ini memandu kita ketika mengklasifikasikan simptomatologi yang berkaitan dengan gangguan bahasa ekspresif, karena perbedaan manifestasi dari setiap gangguan tertentu akan lebih jenuh dalam satu modul daripada yang lain.

Mengamati di area atau modul mana orang tersebut memberikan skor yang lebih rendah atau, apa yang sama, mengalami kesulitan yang lebih besar, kami tidak hanya akan memperoleh informasi untuk menetapkan diagnosis nominatif, tetapi juga titik awal untuk penjabaran dari rencana intervensi. berdasarkan kebutuhan orang tertentu itu.

Selanjutnya, Anda dapat mengamati paparan singkat tentang berbagai modul linguistik, dan bagaimana mereka dapat terpengaruh ketika kita berbicara tentang gangguan bahasa ekspresif khusus (ingat bahwa klasifikasi ini juga dapat berguna untuk gangguan yang memengaruhi pemahaman atau ekspresi dan pemahaman., juga disebut campuran):

a) Fonologis

Fonologi mengacu pada produksi suara dalam wacana manusia, sehingga simptomatologi yang berkaitan dengan gangguan bahasa ekspresif dikonkretkan, di bidang ini, dalam masalah yang terkait dengan ekspresi fonetik, diksi dan pengucapan.

Kami menemukan, dengan demikian, orang-orang yang menghadirkan masalah dalam representasi fonologis (pengetahuan yang tersimpan tentang bunyi yang membentuk kata), pembatasan dalam repertoar fonologis (sistem fonologis yang buruk, dengan fonem akuisisi awal dan tidak adanya yang lebih kompleks) dan inventaris berkurang fonologisnya

Kita juga dapat menemukan di daerah ini disproporsi kronologis, pola silabus yang berkurang, kesalahan pengucapan yang tidak biasa dan persisten, kelalaian, pergantian dan asimilasi fonem, strategi penghindaran dan memori fonologis yang rendah.

b) Morfosintaktis

Morphosyntax adalah seperangkat elemen dan aturan yang memungkinkan konstruksi kalimat yang bermakna, yang dicapai melalui hubungan gramatikal. Efek di area ini dapat ditentukan dengan berbagai cara.

Sebagai contoh, orang-orang yang terkena dampak di bidang ini akan mengalami defisit besar dalam hal membangun kalimat yang efektif dan yang unsur-unsurnya terkait dengan benar, yang akhirnya menghasilkan wacana yang buruk, terbatas, dan tidak teratur.

Masalah konkordansi jenis kelamin dan jumlah juga sering, yang secara tegas terkait dengan masalah dalam kategori gramatikal, infleksi waktu, cara dan aspek, yang mengarah pada penggunaan bentuk verbal yang langka.

Akhirnya, kami juga akan menemukan kelalaian atau penggantian morfem, penambahan elemen yang tidak perlu, kalimat yang ambigu dan tidak terstruktur.

c) Semantik

Semantik mengacu pada makna, makna dan interpretasi kata-kata dan ekspresi linguistik.

Dalam hal ini kami menemukan kosakata yang berkurang, sehingga orang tersebut biasanya menggunakan label generik untuk menunjuk berbagai elemen lingkungan mereka. Mereka sering melakukan generalisasi berlebihan dan memiliki masalah akses ke leksikon.

Mereka juga dapat menyalahgunakan penggunaan kata-kata dan ungkapan-ungkapan, banyak gerakan, jeda yang tidak tepat yang memperlambat dan mengganggu wacana, serta kemampuan rendah untuk memasukkan kata-kata baru ke dalam repertoar mereka, bahkan jika mereka pada awalnya memahaminya.

d) Pragmatis

Pragmatik terkait dengan penggunaan bahasa dalam konteks tertentu. Oleh karena itu, ini merujuk pada faktor ekstralinguistik yang dapat memengaruhi makna dari berbagai kata, ekspresi, dan hubungan di antara mereka yang digunakan dalam sebuah wacana.

Dalam kasus pengaruh di daerah ini dalam gangguan bahasa ekspresif, kita dapat menemukan masalah ketika mengekspresikan aturan formal yang berbeda dengan sistem fungsional, meskipun mereka tidak memiliki masalah dalam mengintegrasikan aturan-aturan ini pada tingkat kognitif.

Komentar stereotip dan kurangnya fleksibilitas dan kreativitas dalam penggunaan bahasa dalam berbagai situasi dapat muncul. Kita juga dapat mengamati ketergantungan berlebihan pada struktur pronominal dan penggunaan persyaratan tata bahasa yang kurang berkembang.

Pada gilirannya, kita akan mengamati pergeseran yang lebih pendek atau langsung, tanggapan yang tidak konsisten atau tidak tepat, narasi yang sedikit rumit dan masalah untuk reproduksi ekspresi, frasa atau bahasa kiasan.

Klasifikasi gangguan bahasa ekspresif

Ada banyak klasifikasi di sekitar masalah yang dapat mempengaruhi ekspresi bahasa. Di sini kita akan menyajikan berbagai kelainan ekspresi linguistik yang mengklasifikasikannya menjadi kelainan yang memengaruhi bicara, penggunaan bahasa lisan, dan ekspresi tertulis.

Gangguan bicara

Berkenaan dengan gangguan bicara, kami menemukan hal berikut:

a) Dislalia

Dislalia mengacu pada masalah dalam artikulasi fonem yang berbeda dari kode linguistik, yang diterjemahkan ke dalam kesulitan dalam mengucapkan dengan benar berbagai fonem yang berbeda dari bahasa tertentu.

Jika jumlah fonem yang terpengaruh besar, ucapan orang yang terkena dapat menjadi tidak dapat dipahami, dengan semua konsekuensi yang ditimbulkannya.

Meskipun kita dapat menemukan masalah di hampir semua vokal dan / atau konsonan kode, kesulitan tampaknya lebih besar dalam fonem-fonem yang memerlukan kemampuan produksi yang lebih besar, misalnya yang membutuhkan gerakan yang lebih tepat dari perangkat artikulasi (suku kata yang dikunci).

Dislalia dapat dihasilkan oleh berbagai penyebab, dimulai dengan evolusi bicara itu sendiri (kesalahan pengucapan pada anak-anak yang sedang belajar berbicara menghilang sekitar enam tahun).

Di antara mereka, kami menyoroti penyebab organik (disfungsi atau malformasi, struktur periferal yang menghasilkan disfungsi artikulasi, seperti rahang, langit-langit, lidah, dll.), Motor, defisit intelektual atau afektif, stimulasi linguistik yang kurang, stimulasi linguistik yang kurang, diskriminasi pendengaran yang buruk, dll. .

b) Disfemia

Disfemia atau gagap adalah sindrom klinis yang ditandai oleh irama yang tidak normal dalam pidatonya, yang fluiditasnya terganggu oleh beberapa kali pengulangan yang berkepanjangan. Pidato disfemik berbeda dari normal dalam elemen ritme, kelancaran, kecepatan dan prosodik.

Dalam disfemia ada beberapa pengulangan bunyi atau kata-kata, kata seru, kata-kata yang terfragmentasi, blok suara atau bisu, jalan memutar untuk tidak mengatakan atau mengganti kata-kata bermasalah, ketegangan fisik yang berlebihan saat menghasilkan pidato, dan pengulangan kata-kata bersuku kata satu.

c) Disfoni

Konsep ini mengacu pada perubahan yang dihasilkan ke timbre normal suara karena cedera pada organ yang memproduksinya atau berkontribusi pada produksinya. Penyalahgunaan atau kelebihan produksi linguistik mungkin berada di belakang patologi ini yang dapat bersifat sementara atau rumit sampai menyebabkan cedera penting.

d) Disartria

Disartria digunakan untuk menunjuk serangkaian gangguan bicara motorik yang menyebabkan regulasi pernapasan, fonasi, dan artikulasi yang tidak memadai, serta penyalahgunaan elemen prosodik (volume, nada, dll.).

Istilah ini dicadangkan untuk masalah artikulasi tersebut (ditandai dengan kelalaian, pergantian, penambahan, dll., Yang membuat pidato tidak dapat dipahami) yang disebabkan oleh cedera pada sistem saraf pusat atau pada organ artikulatori (saraf lidah, faring, laring) bertanggung jawab untuk berbicara.

Gangguan bahasa lisan

Kita dapat mendefinisikan gangguan berikut yang mengacu pada bahasa lisan:

a) Disfasia ekspresif

Disfasia ekspresif adalah apa yang hari ini kita anggap sebagai kelainan bahasa spesifik dalam aspek campurannya. Hal ini ditandai dengan defisit yang nyata dalam bahasa ekspresif yang tidak sesuai dengan usia kronologis anak dan tidak menanggapi gangguan utama lainnya.

Ini mempengaruhi secara global semua bidang linguistik yang menyebabkan penggunaan bahasa yang buruk, bahkan jika tingkat pemahaman dipertahankan. Kita dapat menemukan ritme yang buruk, kurangnya kosa kata, kalimat yang dibangun dengan buruk, dll.

b) Penundaan bahasa yang sederhana

Keterlambatan bahasa yang sederhana terjadi pada anak-anak yang, tanpa menunjukkan jenis patologi terkait, karena keadaan yang berbeda (kurangnya stimulasi, kehilangan pendengaran sementara), telah mempengaruhi kapasitas linguistik mereka, menunjukkan keterlambatan sehubungan dengan teman sebaya mereka.

Namun, kita harus mengamati dengan cermat keterlambatan bahasa yang sederhana, karena mereka mungkin tidak sesederhana itu. Keterlambatan fungsi linguistik dapat mengandaikan basis organisasi yang buruk, yang berakibat negatif pada produksi selanjutnya.

Gangguan ekspresi tertulis

a) Disgraf

Disgrafia dimanifestasikan oleh kesulitan besar yang menghadirkan individu untuk menghasilkan bahasa tertulis. Orang yang menderita jenis masalah ini mengalami kesulitan serius dalam memproduksi huruf besar dan huruf kecil yang dibedakan, tidak benar menghitung spasi antara huruf atau kata, dll.

Penting untuk diingat bahwa dalam hal ini kemampuan motorik memainkan peran mendasar, sehingga akan perlu untuk mengevaluasi jika ada area lain dari keterampilan motorik di mana orang tersebut mengalami defisit, di luar produksi tertulis.

b) Disortografi

Meskipun disgrafia dapat merujuk terutama pada produksi "bentuk" huruf dan kata, yaitu tata letak atau ejaannya, disortografi akan merujuk pada kesalahan penulisan yang memengaruhi kata itu sendiri.

Orang-orang yang mengalami kesulitan khusus dalam pengertian ini menghadirkan kesulitan besar untuk berasimilasi dan menghasilkan aturan ortografis, sehingga wacana tertulis mereka dapat dikompromikan secara serius.

Kesimpulan

Setelah memaparkan berbagai simptomatologi yang merujuk pada gangguan bahasa ekspresif yang dibagi berdasarkan area atau modul dan setelah secara spesifik menggambarkan gambaran klinis yang berbeda, harus dicatat, seperti yang kami sebutkan di atas, bahwa mereka dapat disajikan secara bersamaan atau tumpang tindih.

Adalah penting, pada bagian dari para profesional pendidikan yang berbeda, untuk memiliki pengetahuan tentang jenis gangguan ini agar dapat menangani pengobatan mereka dengan benar, melalui perhatian awal dan pribadi sesuai dengan kebutuhan setiap kasus. Dengan cara ini kita dapat bekerja secara efektif untuk mencapai perkembangan yang optimal.