10 Kegiatan untuk Anak-anak dengan Sindrom Down
Di bawah ini, kami menyajikan kegiatan untuk anak-anak dengan sindrom Down yang dapat membantu Anda meningkatkan keterampilan anak-anak ini.
Apakah Anda memiliki siswa atau anak dengan sindrom Down dan ingin mengembangkan keterampilan mereka? Ada banyak latihan yang bisa Anda manfaatkan yang akan membantu Anda mengembangkan keterampilan yang Anda butuhkan untuk kehidupan sehari-hari.
Tidak hanya disarankan bahwa mereka melakukan kegiatan keterampilan yang telah mereka peroleh sepenuhnya, tetapi juga dari orang lain di mana mereka menyajikan masalah untuk meningkatkan mereka untuk mencapai potensi individu mereka.
Aktivitas untuk meningkatkan perhatian
Memiliki perawatan yang baik sangat penting untuk tiba di masa depan untuk memiliki otonomi penuh dan dapat melakukan kegiatan yang Anda inginkan tanpa bantuan orang lain. Ini bisa sangat penting bagi siapa pun, tetapi sangat penting bagi mereka yang memiliki cacat.
Berikut adalah dua latihan yang dapat membantu Anda mempromosikan perawatan pada anak-anak dengan sindrom Down:
1. Ceritakan sebuah kisah
Prosedur: Salah satu kegiatan yang dapat Anda lakukan jika Anda ingin meningkatkan perhatian anak-anak adalah menceritakan sebuah kisah kepada mereka dan kemudian bertanya kepada mereka tentang protagonis mereka dan apa yang telah terjadi.
Untuk melakukan ini, Anda harus memilih cerita yang Anda sukai dan membuat mereka penasaran. Biasanya, dongeng biasanya lebih menyenangkan dan juga bisa belajar dari moral mereka.
Setelah guru selesai menceritakan kisah atau dongeng. Dia harus mengajukan pertanyaan kepada anak-anak untuk menguatkan bahwa mereka telah mengetahui dan bahwa mereka telah memahami ceritanya. Karena itu, pertanyaan seperti: Siapa protagonisnya? Siapa namanya? Apa yang terjadi padanya? mereka akan membantu kita mengetahui tingkat pemahaman.
Bahan: Dongeng dan dongeng. Di sini Anda dapat menemukan lebih dari 20 dongeng pendek untuk anak-anak.
Tips : Guru ketika dia menceritakan kisah harus mengasumsikan peran karakter dan mengubah suara, untuk membuat kegiatan lebih menghibur dan membangkitkan rasa ingin tahu pada anak-anak. Tergantung pada tingkat akademik dan pemahaman anak-anak, mereka juga akan menyisipkan pertanyaan yang relevan.
2. Kami adalah musisi!
Prosedur: Musik dapat membantu anak-anak dengan sindrom Down berkembang dan meningkatkan perhatian mereka. Salah satu cara terlucu untuk mengerjakannya adalah dengan mendengarkan lagu. Anak-anak sambil mendengarkannya harus melakukan latihan yang berbeda, seperti: bertepuk tangan, mengikuti ritme, melompat, menggerakkan tangan ke atas, dll.
Yang ideal adalah menempatkan gaya musik yang berbeda di mana irama berbeda untuk diselingi. Jenis latihan ini juga dapat dilakukan dengan instrumen perkusi seperti segitiga atau drum. Idenya akan sama, bahwa dengan irama musik mereka menyentuh mereka.
Distribusi yang selalu saya gunakan untuk melakukan kegiatan ini, adalah bahwa anak-anak ditempatkan dalam lingkaran, karena mereka dapat bergerak dan mengikuti irama musik dengan lebih nyaman. Jika salah satu dari mereka gagal, itu akan dihilangkan dan akan membantu mitranya untuk melakukan kegiatan.
Bahan: Alat musik, jika Anda lebih suka melakukan aktivitas dengan cara ini.
Tips: Agar aktivitas menjadi lebih dinamis, disarankan agar berbagai jenis lagu diselingi, dimulai dengan yang memiliki ritme yang lambat dan berakhir dengan yang lebih tersentuh. Dengan cara ini, tingkat kesulitan akan meningkat.
Kegiatan untuk meningkatkan psikomotrikitas baik dan buruk
Anak-anak dengan Down Syndrome perlu melakukan aktivitas psikomotrikitas baik dan kasar untuk memperkuat otot jari dan tangan dan dengan demikian dapat melakukan semua jenis gerakan dengan ini untuk meningkatkan otonomi mereka. Di sini kami menyajikan beberapa latihan yang dapat Anda gunakan:
3. Apa bentuknya?
Prosedur: kegiatan ini biasanya sangat sederhana dan membantu anak-anak untuk mengambil materi dengan benar dan harus kuat dengan itu, hanya apa yang kita cari. Dengan sebuah pukulan, mereka harus menunjukkan kontur lembaran gambar yang berbeda yang telah kami siapkan sebelumnya, tidak peduli apa pun jenis gambarnya. Saya biasanya menggunakan yang khas yang ada di buku mewarnai.
Idenya adalah bahwa mereka harus mengikuti garis kontur gambar tanpa keluar dan menusuknya sesuai dengan apa yang Anda katakan (meninggalkan lebih banyak jarak atau kurang antara titik dan titik). Begitu semua orang telah memberi tanda pada garis besar, mereka harus memberi tahu kami apa yang membentuk objek yang muncul atau bahkan jika mereka adalah binatang atau orang yang memakai pakaian.
Bahan: Untuk melakukan kegiatan ini, perlu menggunakan pukulan, gabus dan gambar yang harus ditinju.
Distribusi: Disarankan agar kelas dikontrol dalam kegiatan ini, letakkan anak-anak di atas meja besar sehingga Anda dapat memantau gerakan mereka.
Tips: Jika ini adalah pertama kalinya mereka mengambil pukulan, kita harus menjelaskan kepada mereka bagaimana itu harus diambil dan digunakan sehingga mereka tidak melukai diri sendiri dengan ujungnya. Di sisi lain, kami juga harus menunjukkannya kepada Anda karena dalam sebagian besar kasus menjelaskan operasi tidak cukup.
Pada awal kegiatan, mereka akan menjalankan banyak poin tanpa memiliki urutan kerja, jadi penting bagi kami untuk menunjukkan kepada mereka bahwa mereka harus pergi sedikit demi sedikit dan mulai dengan beberapa bagian dari gambar.
4. Potong baris untuk membuat bola
Prosedur: Kegiatan lain yang dapat kita lakukan untuk meningkatkan keterampilan psikomotorik siswa kita adalah memotong kertas koran secara horizontal mengikuti beberapa garis yang sebelumnya kita lukiskan padanya.
Ini akan memungkinkan mereka mempelajari bagaimana gunting dipetik dan untuk apa gunting itu digunakan. Selain itu, Anda juga dapat mengikuti garis yang sebelumnya telah kami tandai dengan spidol meningkatkan perhatian dan koordinasi Anda.
Setelah mereka memotong semua kertas koran, mereka harus pergi strip demi strip membuat bola dengan ukuran yang berbeda. Ini akan memungkinkan mereka untuk memasukkan gerakan baru ke jari dan pergelangan tangan mereka serta mengembangkan keterampilan motorik halus mereka dengan benar.
Selanjutnya, bola kertas ini dapat digunakan untuk menghias gambar dan dengan demikian melakukan aktivitas lain untuk melatih keterampilan motorik halus.
Bahan: koran, gunting, spidol dan lem.
Tips: Seperti penanganan tinju, kita harus menjelaskan penggunaan gunting yang benar agar tidak melukai diri sendiri. Distribusi ruang yang baik akan memungkinkan kita untuk mengontrol pergerakan setiap saat.
5. Berapa banyak benda di dalam tas?
Prosedur: Anak-anak akan dibagi menjadi beberapa kelompok. Kemudian, Anda akan didistribusikan tas dengan berbagai ukuran objek yang harus dibawa keluar dan diletakkan di atas meja saat mereka menghitung.
Kelompok yang selesai sebelum menghitung dan mengeluarkan benda akan menjadi pemenang, sehingga anggota mereka dapat memilih salah satu mainan atau benda untuk dimainkan saat istirahat.
Bahan: Bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan ini bisa berupa benda atau mainan kelas. Yang penting adalah bahwa mereka memiliki ukuran yang berbeda untuk bekerja motor.
Tip: Untuk menonton cuaca dan ada persamaan kondisi, para guru harus menemani kegiatan ini dengan lagu. Di sisi lain, juga disarankan untuk membagi anak-anak menjadi kelompok campuran dan dengan tingkat kognitif yang berbeda sehingga mereka dapat saling membantu selama kegiatan berlangsung.
6. Pass bola melewati ring
Prosedur: Salah satu kegiatan yang biasanya saya lakukan untuk mengerjakan psikomotrikitas kotor adalah "mengoper bola melewati lingkaran". Anak-anak harus ditempatkan dalam dua baris dan satu per satu mereka harus mengambil salah satu bola yang telah diletakkan apriori di dinding dan memukul mereka dengan lingkaran yang sesuai (bola-bola tersebut akan memiliki warna yang sama dengan lingkaran itu) yang harus dilalui).
Dengan cara ini, kami juga bekerja dengan cara transversal warna dan aktivitas menjadi lebih menyenangkan.
Bahan: cincin dan bola dengan berbagai ukuran dan warna.
Tips: Guru harus menggerakkan bola dan cincin, memastikan bahwa posisi yang mereka miliki bukan petunjuk bola mana yang merupakan pasangan dari setiap cincin. Satu-satunya hal yang dapat Anda ketahui adalah dari warnanya.
Kegiatan untuk memperkuat bahasa
Bahasa adalah keterampilan penting yang harus dikembangkan oleh orang dengan sindrom Down dengan benar jika mereka ingin mengembangkan otonomi mereka secara memadai. Karena itu, melakukan kegiatan yang melibatkan penggunaan bahasa sangat penting. Berikutnya, kami menunjukkan kepada Anda dua kegiatan:
7. Kami adalah aktor!
Prosedur: Untuk mengerjakan bahasanya, salah satu kegiatan yang dapat dilakukan adalah teater kecil di mana setiap siswa memiliki peran dan mengucapkan kalimat-kalimat kecil. Cerita-cerita kecil ini harus dari kehidupan sehari-hari, untuk membuatnya lebih mudah untuk ditafsirkan.
Beberapa contoh dapat berupa: Obrolan ringan dengan teman Anda tentang pacarnya, pakaian yang telah mereka beli, dll. Dianjurkan agar mereka melakukan kegiatan ini secara berpasangan, karena biayanya lebih murah untuk melakukannya dengan cara ini. Namun, jika siswa Anda dapat melakukan intervensi kelompok, Anda juga dapat melakukannya.
Bahan-bahan: Untuk melakukan kegiatan ini, bahan-bahan tidak diperlukan, cukup naskah untuk interpretasi setiap anak.
Tip: Guru harus penuh perhatian dan menyelesaikan keraguan yang mungkin muncul. Pada awalnya, mereka mungkin tidak dapat menghormati urutan pergeseran dan bahkan mungkin menginjak intervensi pasangan, karena kadang-kadang mereka menjadi sangat impulsif. Oleh karena itu, dengan kegiatan ini mereka akan dapat belajar berkomunikasi dengan baik.
8. Apa yang kita lakukan kemarin?
Prosedur: Kegiatan lain yang biasanya saya gunakan ketika saya ingin mengerjakan bidang bahasa adalah yang akan kami jelaskan selanjutnya. Dari sudut pandang saya, itu adalah kegiatan yang biasanya mereka sukai dan juga memupuk persahabatan di dalam kelas.
Para siswa satu per satu, harus menceritakan apa yang mereka lakukan sepulang sekolah pada hari sebelumnya secara terperinci. Dengan cara ini, mereka harus berpikir tentang apa yang harus mereka katakan dan menyusunnya secara teratur.
Bahan: Untuk melakukan kegiatan ini, tidak ada bahan yang diperlukan.
Kiat: Guru harus mendengarkan dengan cermat apa yang dikatakan muridnya jika sewaktu-waktu, mereka tidak tahu bagaimana melanjutkan atau bagaimana mengekspresikan kegiatan apa pun.
Kadang-kadang, disarankan agar beberapa pedoman sederhana diberikan tentang cara memberi tahu teman sekelas tentang kegiatan yang mereka lakukan hari sebelumnya. Ini akan memungkinkan mereka untuk memiliki gagasan tentang bagaimana mereka harus melakukannya.
Kegiatan untuk mengembangkan otonomi
Untuk mengembangkan otonomi orang-orang dengan sindrom Down kita dapat membuat permainan yang berbeda dengan mereka yang dapat berlatih di antara mereka, koin. Di sisi lain, akan lebih mudah bagi kita untuk memberi mereka kesempatan untuk bertanggung jawab atas beberapa kegiatan yang biasanya kita lakukan di rumah dan di sekolah.
Berikut adalah beberapa kegiatan yang dapat membantu mereka mengembangkan otonomi mereka:
9. Kami pergi ke pasar
Prosedur: Di kelas kita dapat mensimulasikan banyak situasi sehari-hari yang akan memungkinkan anak untuk meningkatkan otonomi mereka dan tahu bagaimana harus bertindak setiap saat. Salah satu latihan yang dapat kita lakukan untuk tujuan ini adalah mensimulasikan bahwa mereka akan membeli makanan dari pasar.
Untuk melakukan ini, kita harus membagi anak-anak menjadi pasangan di mana salah satu dari mereka akan bertindak sebagai penjual dan yang lainnya sebagai pembeli. Selanjutnya, mereka harus bertindak berdasarkan apa yang akan mereka lakukan sejak mereka memasuki supermarket atau pintu toko sampai mereka pergi berbelanja.
Dengan cara ini, kita dapat melihat dengan tepat bagaimana mereka akan melakukannya dan bagaimana mereka akan berbicara dengan penjual dan sebaliknya.
Bahan: Untuk melakukan kegiatan ini, beberapa mainan akan diperlukan, ini akan menjadi apa yang benar-benar akan dibeli oleh siswa kami. Dalam hal kami mensimulasikan pembelian di penjual sayur-sayuran, disarankan agar mainan itu adalah buah-buahan.
Tips: Guru harus memediasi kegiatan setiap saat, karena pada awalnya mereka akan pergi ke mangkuk buah dengan cara apa pun dan mereka tidak akan menghormati pedoman komunikasi dengan cara yang nyata.
Karena itu, sebelumnya mereka harus menjelaskan bagaimana mereka harus berkomunikasi dengan cara yang berpendidikan serta frasa yang mungkin mereka katakan pada setiap saat. Misalnya: ketika Anda sampai di tempat Anda mengucapkan selamat pagi, jika Anda ingin membeli sesuatu sebelum Anda harus bertanya, dapatkah saya menaruh satu kilogram pisang? Dll
10. Berapa nilainya?
Penanganan euro juga sangat penting untuk mengembangkan otonomi orang dengan sindrom Down, oleh karena itu kami juga harus melakukan latihan jenis ini.
Prosedur: Cara yang baik untuk mempelajari penggunaan koin dan tagihan euro, adalah dengan menghadirkan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari, semakin hari semakin mudah bagi mereka untuk menginternalisasi manajemen. Contoh yang jelas adalah menulis soal matematika di papan tulis seperti berikut:
Luisa ingin membeli celana dan kemeja. Celana berharga 10 euro dan kaus 6. Jika Anda memiliki 20 euro, dapatkah Anda membelinya? Berapa banyak yang tersisa? Berapa total biaya keduanya?
Untuk membuatnya lebih mudah bagi mereka untuk melakukan kegiatan ini, mereka akan diberikan uang nyata dalam bentuk uang kertas dan koin. Ini biasanya sangat berguna karena mereka kesulitan membayangkan nilai koin.
Bahan: koin dan uang kertas euro yang mensimulasikan kertas, pensil, dan penghapus asli.
Tip : Agar dapat melakukan latihan ini, Anda harus memiliki beberapa gagasan dasar tentang nilai setiap mata uang. Oleh karena itu, Anda dapat menyelingi latihan ini dengan penjelasan yang mudah dan singkat dimulai dengan koin bernilai terendah hingga berakhir dengan yang memiliki lebih banyak dari pada tagihan.
Setelah Anda menjelaskan nilainya, Anda dapat membantu mereka mengintegrasikan pengetahuan baru ini dengan membuat masalah seperti ini dan menyesuaikan jumlahnya.
Dan Anda, kegiatan apa yang Anda ketahui untuk anak-anak dengan Down Syndrome?
