Pengkondisian Klasik: Operasi dan Contoh

Pengkondisian klasik atau pengkondisian Pavlovian terdiri dari asosiasi stimulus netral terkondisi (EC) dengan stimulus tanpa syarat (EI). Setelah hubungan ini, stimulus terkondisi dapat menyebabkan respon terkondisi (CR).

Misalnya, bunyi lonceng (EC) muncul di sebelah makanan (EI) dan mereka terkait, karena lonceng mampu memprovokasi air liur atau respon terkondisi (RC). Sebelum makan (EI) menyebabkan air liur (respon tanpa syarat atau RI).

Jenis pembelajaran asosiatif ini ditemukan oleh Ivan Pávlov, ahli teori perilaku, dalam penelitiannya dengan anjing di mana ia mengaitkan stimulus tanpa syarat, makanan, dengan stimulus netral, bunyi bel. Setelah serangkaian tes, ia mengamati bahwa anjing itu merespons dengan mengeluarkan air liur ketika mendengar suara bel.

Pavlov terkenal karena formulasi investigasi ini dan terutama untuk mendefinisikan refleks terkondisi, yang dikembangkan setelah menyarankan bahwa air liur anjing bisa menjadi hasil dari aktivitas psikis.

Ivan Pavlov meletakkan fondasi pengkondisian klasik, yang dikembangkan di generasi oleh penulis lain dari gerakan perilaku sebagai John Watson.

Kinerja pengkondisian klasik

Teori ini adalah salah satu prinsip dasar pembelajaran dan salah satu cara paling dasar untuk memahami pembelajaran asosiatif.

Pengkondisian ini dipelajari terutama dengan anjing yang menerapkan teknik fistula saliva, khususnya dengan mereka yang belajar mengantisipasi kedatangan makanan. Hewan-hewan bekerja dengan dua rangsangan: nada yang akan bertindak sebagai rangsangan netral, dan rangsangan yang akan bertindak sebagai yang tidak terkondisi yang akan secara langsung memprovokasi respon tanpa syarat atau refleks.

Dengan cara ini, gaya makanan akan bekerja sebagai tidak terkondisi karena hanya dengan presentasi yang sama akan menghasilkan pada hewan respon respon air liur tanpa syarat.

Di sisi lain, nada bertindak sebagai stimulus netral yang efektivitasnya dipengaruhi oleh presentasi berulang dari stimulus sebelumnya: makanan. Dengan demikian, rangsangan dan respons yang tidak bergantung pada tes sebelumnya akan tanpa syarat, dan yang akan melakukannya pada uji coba jenis ini akan bersyarat.

Lalu saya meninggalkan Anda definisi istilah-istilah utama yang digunakan oleh Ivan Pavlov dalam penemuannya:

Konsep kunci

Belajar

Dari psikologi perilaku dipahami dengan belajar perubahan-perubahan yang diamati dalam perilaku subjek. Mereka adalah perubahan yang terjadi dalam repertoar perilaku sebagai konsekuensi dari pengalaman sebelumnya dan hubungan antara rangsangan dan respons spesifik.

Dalam pengertian ini, Ivan Pavlov berpendapat bahwa pengetahuan diperoleh berkat asosiasi rangsangan.

Asosiasi

Ini adalah hubungan antara representasi mental dari dua rangsangan atau rangsangan dan respons sehingga presentasi dari salah satu dari mereka membangkitkan yang lain secara langsung.

Pengkondisian klasik

Pengondisian klasik adalah jenis pembelajaran di mana perilaku yang diberikan dan dipertahankan diperkuat.

Ini adalah proses pembelajaran di mana hubungan antara stimulus tanpa syarat dan yang dikondisikan didirikan, yang terakhir mampu memprovokasi respon terkondisi setelah belajar.

Stimulus tanpa syarat

Stimulus atau peristiwa spesifik yang memicu respons langsung dan tidak sadar dalam tubuh.

Yaitu, itu adalah rangsangan yang tanpa pembelajaran sebelumnya memicu respons tidak sadar yang tidak perlu dipelajari. Selain itu, stimulus tanpa syarat bisa menjadi nafsu makan jika itu menyenangkan dan benci jika itu tidak menyenangkan.

Stimulus netral

Ini adalah stimulus atau peristiwa yang dengan sendirinya tidak akan memicu segala jenis respons dalam organisme, tidak menunjukkan respons tanpa syarat yang akan terjadi sebelum stimulus tanpa syarat.

Stimulus terkondisikan

Rangsangan atau peristiwa yang sebelumnya netral dan yang tidak menimbulkan respons apa pun dalam tubuh.

Setelah hubungan terus menerus dengan stimulus yang tidak terkondisi, itu menyebabkan bahwa setelah pengkondisian ini memprovokasi respons dalam organisme. Dalam hal ini juga akan menjadi respon terkondisi, karena itu adalah hasil dari pengkondisian.

Respon tanpa syarat

Respons atau reaksi yang muncul secara otomatis dan yang tidak memerlukan pembelajaran atau pengkondisian sebelumnya untuk terjadi.

Tanggapan terkondisi

Respons atau reaksi dipelajari terhadap stimulus yang diberikan berkat proses pembelajaran.

Melalui ini, stimulus tanpa syarat dikaitkan dengan yang netral yang, setelah ikatan sementara, menjadi dikondisikan.

Cara untuk bertindak

Untuk memahami jenis pengkondisian Pávlov ini, serangkaian aspek yang relevan harus dipertimbangkan:

Pertama, stimulus terkondisikan disajikan dan kemudian stimulus tanpa syarat (EC-EI).
Setiap pasangan antara rangsangan disebut tes pengkondisian, dan waktu yang berlalu antara awal stimulus terkondisi dan awal stimulus tanpa syarat disebut interval antara rangsangan.
Kemudian, harus ada hubungan kedekatan spasial dan temporal sehingga mereka dapat diwakili oleh kita sebagai sebuah asosiasi.
Selain itu, pasangan harus bersifat kausal dan bukan kebetulan, dalam batas probabilitas tertentu. Harus ada interval yang disebut antara tes atau waktu yang diperlukan antara setiap tes sehingga peristiwa diproses dan diperbaiki oleh subjek sebagai suatu asosiasi.
Sesi eksperimental dipahami sebagai serangkaian uji coba berturut-turut yang diisolasi sementara.

Poin-poin penting

Stimulus tanpa syarat atau EI secara otomatis menyebabkan respons tanpa syarat atau IR.
Stimulus netral atau EN tidak dengan sendirinya menghasilkan respons tanpa syarat atau IR.
Ketika stimulus netral muncul di sebelah stimulus tanpa syarat, setelah beberapa percobaan dan karena pasangannya, stimulus netral akan menjadi stimulus terkondisi atau EC.
Setelah pengkondisian, stimulus terkondisi akan menyebabkan respons, menjadi respons terkondisi atau RC karena disebabkan oleh pengkondisian.

Pengkondisian rasa takut

Ini adalah tipe pengkondisian klasik. Melalui pengkondisian rasa takut dapat dikenali ancaman dari lingkungan yang sebelumnya tidak akan terdeteksi secara otomatis.

Pengondisian reaksi emosional merupakan salah satu pusat pengkondisian klasik. Itu dilakukan oleh Watson dan Rayner pada tahun 1920 melalui prosedur sederhana di mana respons rasa takut pada anak berusia 9 bulan dikondisikan dengan menghadirkan tikus laboratorium. Ini mengarah pada eksperimen "Little Albert" yang terkenal.

Penulis percobaan ini diuji dengan berbagai rangsangan untuk mengetahui rangsangan apa yang ditakuti anak. Penemuan itu adalah bahwa Albert kecil terkejut ketika palu menabrak batang baja yang menyebabkan suara keras. Mereka menggunakan reaksi ketakutan tanpa syarat untuk mengkondisikan ketakutan mereka terhadap tikus.

Setiap percobaan terdiri dalam menunjukkan tikus pertama yang kemudian menabrak batang baja. Setelah lima percobaan pengondisian, diamati bahwa ada reaksi emosional ketakutan ketika hewan itu muncul dengan sendirinya.

Respons rasa takut ini tidak diberikan ketika ia mempersembahkan mainannya, tetapi ia menggeneralisasikan respons rasa takut ini ke benda-benda lain yang bisa mirip dengan tikus seperti kelinci, sepotong kapas, dan lainnya.

Sebagai rasa ingin tahu, ada minat tentang bagaimana rasa takut dan kecemasan diperoleh, apa mekanisme neuronal mereka dan bagaimana mereka dapat dikurangi dengan pengobatan.

Oleh karena itu, untuk penelitian ini, tikus laboratorium digunakan, menggunakan sengatan listrik singkat sebagai rangsangan tak berkondisi permusuhan, dan sebagai rangsangan terkondisi, nada atau cahaya.

Takut pada tikus

Di sisi lain, pada tikus kami mengamati bahwa ketakutan telah dikondisikan ketika lumpuh. Dalam hal ini, respons ini adalah mekanisme pertahanan spesifik sebagai respons antisipatif terhadap perilaku permusuhan.

Namun, para peneliti tidak mengukur respons kelumpuhan ini secara langsung, tetapi menggunakan teknik pengukuran tidak langsung dari ketakutan terkondisi melalui respons emosional terkondisi atau penekanan terkondisi (REC), dirancang oleh Estes dan Skinner.

Pertama, tikus diajarkan untuk menekan bar yang terletak di dalam ruang percobaan untuk mendapatkan makanan; hadiahnya Dengan demikian mereka belajar menekan bilah secara teratur setelah beberapa tes pengkondisian.

Ketika pembelajaran ini telah terjadi, pengondisian rasa takut dimulai dan dalam setiap tes stimulus terkondisikan disajikan selama 1 atau 2 menit, diikuti oleh pengosongan singkat.

Tikus tidak menekan tuas ketika dilumpuhkan oleh rasa takut, membuat prosedur ini berguna untuk mengukur penindasan terhadap respons yang ditimbulkan oleh rasa takut.

Dengan cara ini, akuisisi rasa takut yang disebabkan ini menyebabkan tikus berhenti menekan tuas untuk mendapatkan makanan, ada formula khusus untuk secara kuantitatif mengukur penindasan terkondisi.

Di sisi lain, memungkinkan untuk menghitung rasio penekanan untuk menunjukkan respons rasa takut yang lebih besar.