Arnold Gesell: Biografi dan Teori Pembangunan
Arnold Gesell adalah seorang psikolog dan dokter anak Amerika yang lahir pada 21 Juni 1880 dan meninggal pada 29 Mei 1961. Dia dikenal sebagai salah satu pelopor dalam penggunaan kamera video untuk mempelajari perkembangan khas bayi dan anak-anak, serta menjadi salah satu psikolog pengembangan paling penting.
Setelah menyelesaikan gelar doktornya di bawah pengawasan G. Stanley Hall, salah satu siswa pertama dari perkembangan biasa pada anak-anak, Gesell memutuskan untuk belajar juga tentang hal ini dengan keyakinan bahwa ini akan membantunya untuk lebih memahami gangguan perkembangan di masa kecil
Gesell turun dalam sejarah terutama berkat teorinya tentang perkembangan pada anak-anak, yang dikenal sebagai Teori Pematangan Gesell.
Berdasarkan teori ini, peneliti ini menerbitkan serangkaian metrik dan panduan pada berbagai tahap yang dilalui anak-anak dalam proses pematangan mereka.
Biografi
Arnold Gesell lahir di Alma, Wisconsin, pada tahun 1880. Menjadi anak tertua dari lima bersaudara, ia adalah putra fotografer Gerhard Gesell dan profesor Christine Giesen.
Sejak kecil ia tertarik pada pengembangan orang, mengamati kematangan adik-adik lelakinya hingga lulus di sekolah menengah, pada tahun 1896.
Setelah lulus, Gesell pergi ke University of Wisconsin di Steven's Point, meskipun pengalaman yang hidup di masa kecilnya menandai dirinya.
Kemudian dalam hidupnya ia menulis sebuah buku tentang kota kelahirannya, berjudul Desa seribu jiwa ("Desa seribu jiwa").
Sudah di Universitas Gesell ia menghadiri kelas yang diajarkan oleh Edgar Swift, yang menanamkan dalam dirinya gairah untuk psikologi. Studinya agak tidak merata, tetapi akhirnya ia belajar Sejarah dan Psikologi, menerima gelar sarjana Psikologi dari University of Wisconsin pada tahun 1903.
Ras
Pada awalnya Gesell ingin mendedikasikan dirinya untuk mengajar, mulai bekerja di sebuah lembaga untuk sementara waktu sebelum mendapatkan gelar sarjana.
Namun, ia kemudian bergabung dengan Universitas Clark, tempat Profesor G. Stanley Hall mulai mempelajari perkembangan anak-anak. Setelah beberapa waktu belajar di bawah asuhannya, Gesell mendapatkan gelar doktor pada tahun 1906.
Setelah ini, psikolog ini mulai bekerja di beberapa pusat pendidikan baik di negara asalnya Wisconsin dan di New York.
Kemudian ia memperoleh posisi profesor di Universitas California di Los Angeles (UCLA); Di sana ia bertemu dengan seorang guru bernama Beatrice Chandler, yang kemudian dinikahinya dan memiliki dua anak.
Setelah mengembangkan minat mendalam pada gangguan perkembangan pada masa kanak-kanak, Gesell juga menghabiskan waktu di berbagai sekolah untuk anak-anak dengan kesulitan, selain belajar kedokteran di University of Wisconsin dengan keyakinan bahwa ini akan membantu karirnya.
Selama waktu ini ia bekerja sebagai asisten profesor di Yale, di mana ia kemudian menjadi profesor penuh.
Penelitian tentang perkembangan anak
Selama ini, Gesell juga mengabdikan dirinya untuk meneliti lebih lanjut tentang perkembangan anak. Mengadopsi untuk pertama kalinya penggunaan kamera video untuk mendokumentasikan perilaku anak-anak, ia memelopori penggunaan banyak teknik yang kemudian menjadi umum di cabang psikologi ini.
Karena ketenarannya dalam bidang pengembangan, ia mendapat hak istimewa untuk mempelajari Kamala, "gadis liar" yang dibesarkan oleh sekelompok serigala.
Penelitian ini, bersama dengan anak-anak normal dan bahkan hewan seperti bayi monyet, membantunya mengembangkan teorinya.
Teori pembangunan
Gagasannya tentang perkembangan normal anak-anak tercermin dalam Teori Maduratif tentang Perkembangan Anak, yang pertama kali diperkenalkan pada tahun 1925.
Niatnya adalah untuk membuat model tentang bentuk dan kecepatan di mana anak-anak dewasa, serta daftar stadion yang mereka lalui dalam proses tersebut.
Kontribusi utama teori Gesell adalah gagasan bahwa semua anak melewati fase yang sama dalam proses perkembangan mereka.
Setelah lebih dari 50 tahun penelitian dan observasi di Kliniknya untuk Pengembangan Anak di Yale, teorinya telah sangat mempengaruhi bidang psikologi perkembangan, serta bidang pendidikan.
Dasar teori
Gesell percaya bahwa perkembangan anak dipengaruhi oleh lingkungan dan gennya, tetapi dikhususkan untuk menyelidiki faktor kedua ini. Dia menyebut pematangan pada proses di mana genetika individu memengaruhi perkembangannya sebagai pribadi.
Bagi Gesell, faktor utama dalam proses pematangan seseorang adalah kecepatan di mana sistem sarafnya berkembang: semakin kompleks yang dilakukannya, semakin banyak pikirannya berkembang, dan semakin banyak perilakunya berubah.
Peneliti ini menyadari bahwa semua anak sedang mempelajari perilaku baru dalam urutan yang dapat diprediksi dan umum bagi mereka semua. Misalnya, bayi yang baru lahir pertama kali belajar mengendalikan mulutnya, kemudian matanya, dan kemudian lehernya, bahu dan anggota tubuhnya.
Kemudian, sepanjang masa kanak-kanak, juga dimungkinkan untuk menemukan pola dalam pengembangan keterampilan dan perilaku baru.
Misalnya, anak-anak belajar duduk tegak sebelum berjalan, dan ini sebelum berlari. Bagi Gesell, ini ada hubungannya dengan pematangan sistem saraf yang dijelaskan di atas.
Oleh karena itu, peran lingkungan dan pendidikan adalah untuk beradaptasi dengan proses pematangan anak untuk mendorong pembelajaran yang secara alami akan terjadi ketika sistem saraf Anda berkembang.
Pola perilaku
Tertarik pada perkembangan normal anak-anak dan perubahannya, Gesell mengabdikan dirinya untuk mempelajari pola kebiasaan dalam pematangan individu.
Untuk ini ia mengembangkan daftar perilaku normal yang anak-anak lalui dalam perkembangan mereka jika tidak ada masalah.
Skala ini termasuk perilaku seperti "anak dapat berdiri tanpa bantuan" atau "anak telah mengucapkan kata pertamanya".
Karena mereka termasuk usia khas di mana masing-masing perilaku ini terjadi, skala ini juga berfungsi untuk mempelajari patologi dalam perkembangan anak. Saat ini, mereka masih digunakan di bidang psikologi perkembangan.
