Metode KiVa: program anti-intimidasi Finlandia yang sukses

Metode KiVa adalah program anti-intimidasi Finlandia yang inovatif yang diterapkan di sekolah, dikembangkan menurut penelitian dan berdasarkan bukti untuk mencegah intimidasi dan menghentikan kasus-kasus intimidasi yang ada baik di dalam maupun di luar ruang kelas.

Ini mempromosikan kesejahteraan pribadi dan pendidikan, dan menyediakan alat yang memadai untuk memberantas kasus-kasus intimidasi dan pelecehan serta pengendalian terus menerus terhadap situasi di sekolah.

Ini termasuk rencana pelajaran yang ditujukan untuk semua siswa yang berfokus pada pencegahan bullying, dan serangkaian tindakan yang akan digunakan ketika kasus pelecehan telah terdeteksi dan untuk mengakhiri situasi.

Apa metode KiVa?

Ini adalah metode Finlandia yang berjuang melawan bullying, mempromosikan kesejahteraan sekolah dan pendidikan. Tidak hanya memiliki sistem pendidikan terbaik tetapi juga salah satu sistem terbaik melawan penindasan.

KiVa berasal dari kata Finlandia "Kiusaamista Vastaan", melawan bullying. Diciptakan di Universitas Turku pada tahun 2007, dibuat oleh para ahli di bidangnya dan didanai oleh Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

90% sekolah di Finlandia menggunakan metode ini, yang sudah berkembang dan sedang digunakan di sekolah lain di negara-negara seperti Belgia, Swedia, Estonia, Inggris, Selandia Baru dan Spanyol, membuktikan keberhasilan dan efektivitasnya.

KiVa terbukti secara ilmiah di bawah studi yang berfungsi, efeknya sedang dievaluasi juga. Selain itu, para profesional yang menggunakan metode ini harus dilatih dalam program ini.

Program ini berfokus pada pengurangan, pencegahan dan pengendalian intimidasi di kalangan siswa dalam bentuk apa pun, termasuk cyberbullying. Berfokus terutama pada saksi dan penonton, aspek kunci dari program, dan tidak hanya pada korban atau korban.

«KiVa mencoba mengubah aturan yang mengatur grup. Di dalam kelompok ada yang lain, orang-orang yang tidak melecehkan, yang mengamati, yang adalah saksi dan yang tertawa. Melalui komunikasi non-verbal mereka menyampaikan pesan bahwa apa yang terjadi itu menyenangkan atau baik, bahkan jika mereka memiliki pendapat yang berbeda. "Christina Salmivalli, profesor Psikologi dan salah satu pencipta program.

Tujuannya adalah untuk membuat kelompok melihat bahwa intimidasi itu tidak menyenangkan, bahwa kita tidak boleh mentolerirnya, kita seharusnya tidak melihatnya sebagai hal-hal anak-anak dan bahwa kita tidak boleh mengambil sikap pasif dan tidak peduli.

Kelompok ini dibuat sadar untuk berpartisipasi dan menghentikan pelecehan, bukan bahwa korban mengubah sikapnya, tetapi bahwa perubahan ini terjadi pada pelaku pelecehan melalui pengaruh para saksi.

Berpura-pura tidak mendukung pelaku dan tidak menerima pelecehan dalam hati, tetapi untuk bertindak dan mengomunikasikan situasi ini. Memberikan dukungan dan perlindungan kepada korban untuk melihat bahwa dia tidak sendirian.

Konten program

Program ini terdiri dari tiga unit:

1. Untuk usia 6 hingga 9 tahun.
2. Untuk usia 10 hingga 12 tahun.
3. Untuk transisi ke pendidikan menengah, karena hanya tersedia di Finlandia.

Ini memiliki materi khusus untuk guru, siswa dan orang tua, menjadi program yang diterapkan secara permanen di sekolah.

Staf pusat pelatihan dilatih secara khusus melalui para profesional program. Langkah penting untuk memahami, memahami apa itu bullying, mekanismenya dan konsekuensinya, untuk mengetahui program secara mendalam, ide-ide utama dan pedoman untuk tindakan, isi program serta cara efektif untuk mengimplementasikannya.

Ini terdiri dari 10 pelajaran dan pekerjaan yang dilakukan sepanjang kursus, dan di mana siswa menghadiri kelas-kelas ini, membahas, melaksanakan kegiatan dan kerja kelompok tentang pelecehan dan penghargaan terhadap orang lain.

Siswa menerima kelas tentang cara meningkatkan koeksistensi dan pengetahuan tentang berbagai jenis pelecehan, dengan pelajaran tentang rasa hormat dan empati, belajar melalui bahan pendukung, audiovisual, video game. Serta memiliki bahan untuk guru dan pembicaraan untuk orang tua.

Selain itu, kotak surat virtual dibuat untuk para siswa yang tidak ingin mempublikasikan situasi mereka di depan teman sekelas lainnya dan melaluinya untuk memberi tahu bahwa mereka adalah korban, atau bagi siswa untuk mengecam situasi yang mereka saksikan.

Ada juga penjaga di reses, yang merupakan siswa itu sendiri dan mengenakan rompi reflektif, untuk mencapai kesadaran yang lebih besar dan untuk mengingat bahwa mereka bertanggung jawab atas keselamatan semua orang.

Di sisi lain, setiap sekolah memiliki tim yang terdiri dari tiga profesional yang waspada dan yang mulai bertindak segera setelah mereka menyadari situasi intimidasi atau cyberbullying.

"Pertama, mereka bertindak sebagai filter, untuk mengenali apakah itu pelecehan sistematis atau sesuatu yang tepat waktu. Kemudian mereka bertemu dengan korban untuk mendukung mereka, membantu mereka dan meyakinkan mereka. Mereka juga berbicara kepada para pengganggu sehingga mereka sadar akan tindakan mereka dan mengubahnya, "kata Christina Salmivalli lagi.

Program ini berfokus pada tiga sumbu utama:

-Sekolah . Menawarkan informasi mendasar tentang pelecehan, cara mendekatinya dan mendorong komitmen semua pihak.

-Kelas . Dapatkan pengaruh pada siswa sehingga mereka tidak tinggal diam dan tidak menerima situasi pelecehan.

-Pelajar . Atasi situasi intimidasi secara efektif dan dengan tindak lanjut dari situasi tersebut.

Sistem pendidikan di Finlandia

Di negara ini, pendidikan adalah masalah utama, menempati posisi teratas dalam pendidikan di Global Competitiveness Index (ICG) dari Global Economic Forum.

Finlandia dianggap sebagai salah satu negara paling inovatif di Eropa dan negara dengan salah satu sistem pendidikan terbaik di dunia, menurut laporan PISA.

Sekolah wajib diatur oleh serangkaian tuntutan yang jelas yang tercermin dalam kurikulum, dengan layanan dukungan yang efektif bagi siswa, sangat penting melekat pada profesi guru, menjadi kursus yang sangat dicari dan selektif. .

Selain itu, setelah pendidikan wajib selesai, berbagai pilihan ditawarkan kepada siswa untuk memutuskan kelanjutan studi profesional mereka, dengan mempertimbangkan keinginan dan minat mereka.

Kewajiban guru adalah menciptakan minat dan mendorong siswa untuk belajar, tetapi tanpa tuntutan.

Guru adalah kunci untuk meningkatkan pendidikan, sehingga mereka dipilih dari antara siswa terbaik, dididik oleh para profesional terbaik, mereka diyakinkan posisi setelah pelatihan mereka selesai, mereka dihargai dan selama tahun-tahun pertama latihan mereka menindaklanjuti

Mereka menarik orang-orang yang paling cakap, menawarkan mereka posisi dan gaji yang baik, dan menunjukkan kepada mereka banyak penghargaan sehingga mereka ingin tetap berprofesi dan mengajar para siswa, dan belajar sebanyak mungkin.

Laporan PISA menunjukkan bagaimana Finlandia adalah negara terkemuka menurut data yang diperoleh di Reading Comprehension, Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam pada siswa 15 tahun. Selain itu, hasil ini tidak hanya melampaui di antara negara-negara yang berbeda tetapi mereka juga dilampaui sendiri dibandingkan dengan hasil sebelumnya.

Penekanannya adalah pada kesetaraan dan pada kenyataan bahwa setiap orang dapat mencapai hasil yang sama, mengorganisir dukungan pedagogis untuk siswa yang mengalami masalah, sekolah dimulai pada usia 7. Dengan usia 16 tahun dan setelah pendidikan wajib berakhir, dimungkinkan untuk memutuskan apakah akan melanjutkan untuk tahun berikutnya jika mereka membutuhkannya, atau untuk memiliki akses ke Sekolah Menengah Superior selama tiga tahun dan tidak wajib.

Dengan ini, dimungkinkan untuk masuk kemudian ke kursus pelatihan teknis dan ada "gateway" untuk siswa yang ingin mengubah orientasi mereka. Untuk mendapatkan penundaan di Universitas, ujian nasional harus lulus dan kemudian ujian seleksi karena ada lebih banyak kandidat daripada tempat. Sangat penting dalam menjelaskan ketekunan siswa dengan aspirasi universitas.

Sistemnya relatif murah, beberapa jam diberikan selama beberapa tahun, gajinya cukup, para guru dipersiapkan dengan baik dan bekerja keras, para siswa juga. Toleransi adalah kunci dan sosialisasi siswa juga ditekankan.

Bukti efektivitas program

Di Finlandia telah dievaluasi melalui studi acak yang mencakup 117 sekolah kontrol dan 117 sekolah intervensi. Menunjukkan bahwa metode KiVa mengurangi intimidasi dan viktimisasi dan meningkatkan motivasi, prestasi akademik, persepsi tentang iklim kelompok yang positif serta mengurangi kecemasan dan depresi.

Setelah intervensi, 98% korban mengatakan situasi mereka membaik.

Data dari lebih dari 1000 sekolah Finlandia menunjukkan bahwa setelah tahun pertama pengenalan program, intimidasi dan pelecehan telah sangat berkurang.

Program ini telah memenangkan Penghargaan Pencegahan Kejahatan Eropa (2009), Penghargaan Kebijakan Sosial Terbaik (2012) dan Penghargaan Nasional pada tahun 2008, 2010, 2011 dan 2012.

Implementasi program di negara-negara Hispanik

Pada 2015, fase pertama implementasi program dimulai di sekolah-sekolah yang menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar karena materi dalam bahasa Spanyol sedang dikembangkan.

Pelatihan sebelumnya ditawarkan dalam kolaborasi dengan EduDesign Finlandia, salah satu pendiri, Tiina Mäkelä, adalah pelatih KiVa bersertifikat pertama di Amerika Latin.

"Sekolah perintis yang menerapkan KiVa tahun ajaran ini menunjukkan antusiasme yang tinggi dengan alat yang ditawarkan program ini untuk mencegah, memantau, dan mengatasi intimidasi di sekolah. Banyak dari mereka juga tertarik untuk membagikan pengalaman mereka untuk mempromosikan implementasi KiVa di wilayah mereka. Selama tahun akademik 2015-16, kami juga mengumpulkan data kualitatif dan studi kasus implementasi KiVa di sekolah perintis ini. "

Sekolah Skandinavia Madrid adalah salah satu sekolah pertama di mana program ini telah dilaksanakan, di Spanyol. Jenny Dettmann, direkturnya, berkomentar:

"Rasa hormat, empati dan inklusi adalah nilai dasar sekolah kami. Program KiVa telah memberi kami alat konkret untuk bekerja dengan nilai-nilai ini. Kami sekarang mengajar kelas KiVa sebagai mata pelajaran baru di sekolah dasar. "

Torrequebrada International School (CIT), yang berlokasi di Benalmádena (Málaga), juga salah satu yang pertama menerapkannya. Sutradara Sonia Díez menunjukkan: "Kiva bukan hanya sebuah filosofi, ini adalah rencana yang melibatkan tindakan, alat, dan tindakan nyata untuk menghindari intimidasi."

Direktur Escalae Institute Federico Malpica (organisasi pertama yang mengimplementasikan KiVa di negara-negara berbahasa Spanyol) menjelaskan:

"Keahlian Finlandia dalam pendidikan telah menerima semua perhatian Spanyol dan dunia Hispanik. Kami senang berada di garis depan dari penawaran solusi pendidikan Finlandia di Ibero-Amerika. Meskipun KiVa telah dikembangkan untuk mencegah intimidasi, kami berpikir bahwa metode dan bahannya, serbaguna dan terfokus pada siswa, memberikan gambaran tentang bagaimana sistem belajar mengajar Finlandia. "

Apa itu bullying?

Pelecehan di antara anak-anak sekolah adalah masalah yang semakin tumbuh dan sering terjadi di kelas, yang dikenal sebagai bullying.

Ini adalah pelecehan fisik dan psikologis yang terjadi berulang kali dan seiring waktu, dan dengan itu pelaku bertujuan untuk menundukkan dan membatalkan korban mereka.

Bullying telah menjadi salah satu masalah sosial saat ini yang paling memprihatinkan, terutama orang tua. Jadi, penting untuk waspada dan mengidentifikasi dengan baik kasus pelecehan atau penyalahgunaan kekuasaan, untuk menghindari kepasifan yang begitu sering terjadi dalam situasi seperti ini.

Ada juga kebutuhan untuk melatih dan diinformasikan dalam masalah ini agar dapat mengidentifikasi kasus-kasus ini dengan cara yang lebih jelas karena pelaku intimidasi dan pelaku intimidasi memiliki profil yang telah ditetapkan.

Beberapa tanda yang jelas bahwa seorang anak sedang diintimidasi akan menjadi perubahan mendadak dalam kinerja sekolah, perubahan suasana hati, tidak ingin pergi ke kelas, munculnya gejala somatik, kecemasan dan / atau depresi. Masalah ini dapat menyebabkan konsekuensi yang sangat serius pada anak-anak bahkan berpikir untuk bunuh diri, dalam kasus terburuk.

Jenis-jenis pelecehan yang mungkin muncul adalah pelecehan fisik ketika agresi muncul seperti meninju, menendang, mendorong, dll; pelecehan verbal seperti menaruh motes, menghina, merekam korban atau mengambil foto sambil memukul mereka untuk mengunggahnya ke internet, dll; pelecehan psikologis dengan tujuan sepenuhnya meniadakan orang tersebut dan merusak harga diri mereka; dan pelecehan sosial, mencoba mengisolasi orang tersebut.

Penindasan di dunia maya adalah jenis penindasan lain yang muncul bersamaan dengan teknologi baru, dan sangat mengkhawatirkan ketika pelecehan itu dipindahkan dari ruang kelas dan diperluas ke rumah para korban.

Tokoh-tokoh intimidasi di Spanyol

- Satu dari sepuluh anak mengatakan mereka menderita bullying.

- 1, 6% anak menderita pelecehan berulang kali dan 5, 7% menderita sporadis.

-Sebuah 16% anak-anak mengaku telah berpartisipasi dalam beberapa tindakan pelecehan terhadap teman sekelas.

-The Institute for Education Evaluation and Counseling (IDEA), menunjukkan bahwa 49% anak mengatakan mereka telah dikritik atau dihina. Dan 13, 4% mengakui telah menabrak pasangan.