Belajar dengan pengulangan: karakteristik, kelebihan, kekurangan dan contoh

Belajar dengan pengulangan adalah salah satu mekanisme dasar dimana manusia dapat memperoleh pengetahuan dan keterampilan baru. Ini didasarkan pada fenomena dimana, ketika kita mengekspos diri kita lagi dan lagi pada stimulus yang sama, kita menginternalisasikannya hingga menjadi bagian dari kita.

Meskipun sering kali membingungkan mereka, belajar dengan pengulangan tidak persis sama dengan belajar dengan menghafal. Perbedaan utama didasarkan pada fakta bahwa yang pertama lebih berkaitan dengan pengetahuan dan keterampilan prosedural, sedangkan yang terakhir biasanya melibatkan pembelajaran informasi murni.

Belajar dengan pengulangan adalah salah satu yang paling banyak digunakan dalam pendidikan, baik formal maupun informal. Namun, meskipun sangat berguna untuk beberapa daerah, di daerah lain hasilnya sangat buruk. Pada artikel ini kita akan melihat karakteristik utama, kelebihan dan kekurangannya.

Fitur

Hal ini memungkinkan untuk memperoleh berbagai jenis pengetahuan

Belajar dengan pengulangan adalah salah satu proses dasar yang dengannya kita dapat memperoleh pengetahuan. Faktanya, ini adalah mekanisme psikologis yang dimiliki oleh sejumlah besar spesies hewan. Karena ia muncul pada awal evolusi kita sebagai spesies, ia adalah salah satu sistem pembelajaran paling umum yang ada.

Hasil dari ini adalah bahwa belajar dengan pengulangan memungkinkan kita untuk memperoleh berbagai macam pengetahuan yang berbeda, baik prosedural, informasi (dalam hal ini kita akan berbicara tentang jenis pembelajaran hafalan), atau bahkan pada tingkat kepercayaan dan sikap .

Sebagai contoh, satu jenis pembelajaran dengan pengulangan adalah fakta menerima pelatihan mengemudi mobil; tetapi itu juga akan menghafal puisi, atau internalisasi stereotip karena paparan itu. Juga bagian dari set ini adalah pembelajaran yang berkaitan dengan pengkondisian klasik dan operan.

Ini berubah dari sadar ke tidak sadar

Secara umum, dalam proses pembelajaran dengan pengulangan, urutan berikut terjadi. Orang tersebut mulai melakukan tugas atau mengulangi informasi baru dengan cara yang sadar, memusatkan perhatian mereka dan menggunakan alat-alat seperti ingatan dan konsentrasi yang berfungsi.

Namun, sedikit demi sedikit informasi yang sedang diulang atau keterampilan yang sedang dipraktikkan mulai diserap oleh pikiran bawah sadar. Dengan paparan yang cukup untuk bahan pembelajaran baru ini, orang tersebut dapat menginternalisasikannya ke titik bahwa ia tidak perlu menggunakan kesadarannya untuk menggunakannya.

Namun, proses ini tidak selalu diberikan. Terkadang seseorang dapat terpapar pada suatu informasi, kepercayaan atau sikap secara pasif, tanpa disadari. Jika paparan ini diberikan waktu yang cukup, individu dapat akhirnya menginternalisasi bahan pembelajaran ini tanpa harus berusaha.

Pada kenyataannya, inilah cara yang diyakini bahwa anak-anak mempelajari keterampilan dasar seperti bahasa: melalui paparan pasif belaka terhadap ucapan orang tua mereka.

Tingkat pembelajaran bervariasi sesuai dengan situasi

Karena mencakup berbagai macam situasi dan konten, pembelajaran dengan pengulangan tidak selalu menghasilkan hasil yang sama. Di beberapa daerah, terutama di mana konten yang akan diserap berkaitan dengan data atau fakta, metode pembelajaran ini biasanya sangat dangkal.

Sebaliknya, belajar dengan pengulangan sangat solid dalam bidang-bidang yang berkaitan dengan perolehan keterampilan, kepercayaan, dan sikap. Contoh yang jelas bisa menjadi fakta belajar naik sepeda: tidak peduli berapa lama seseorang melakukannya, mereka akan terus mempertahankan kapasitas ini.

Keuntungan

Belajar dengan pengulangan memiliki beberapa keuntungan yang jelas dibandingkan cara-cara lain untuk memperoleh pengetahuan. Di satu sisi, ini adalah cara paling efektif untuk menginternalisasi keterampilan baru, baik fisik (seperti bermain olahraga atau bermain instrumen) dan keterampilan kognitif (misalnya, memecahkan masalah matematika atau menulis lagu).

Di sisi lain, investasi mental yang diperlukan untuk melakukan pembelajaran dengan pengulangan jauh lebih sedikit daripada yang dibutuhkan oleh cara-cara lain untuk memperoleh pengetahuan. Bahkan sangat sedikit spesies hewan yang berevolusi, seperti serangga atau amfibi, dapat belajar dengan pengulangan dengan cara yang sangat mendasar.

Selain itu, pembelajaran dengan pengulangan dihitung di antara yang paling serbaguna, karena memungkinkan untuk memperoleh pengetahuan faktual (terkait dengan data dan fakta) dan kemampuan, kepercayaan dan sikap.

Kekurangan

Namun, meskipun belajar dengan pengulangan bisa sangat berguna di bidang-bidang tertentu, tidak semua keuntungan. Cara memperoleh pengetahuan ini menghadirkan serangkaian masalah, yang membuatnya tidak efektif untuk situasi apa pun.

Di satu sisi, ketika yang dimaksudkan adalah untuk memperoleh informasi baru di tingkat peringatan, belajar dengan pengulangan tidak membuahkan hasil yang sangat baik. Meskipun dimungkinkan untuk mengingat data murni hanya dengan mengulanginya, mereka cenderung mudah dilupakan dan tidak mudah untuk menghubungkannya dengan ide-ide lain yang ada sebelumnya.

Selain itu, belajar dengan pengulangan juga dapat menghasilkan masalah ketika informasi berbahaya diinternalisasi secara tidak sadar. Contohnya adalah anak yang orang tua dan gurunya terus-menerus mengulangi bahwa itu "buruk", sampai akhirnya menginternalisasi pesan ini dan mengembangkan harga diri yang rendah.

Ketika sesuatu seperti ini terjadi, menggali kepercayaan tidak sadar yang telah diinternalisasi melalui proses belajar dengan pengulangan bisa sangat rumit, dan membutuhkan banyak upaya dan waktu dari pihak orang tersebut.

Contohnya

Pembelajaran berulang mencakup sejumlah besar bidang dan jenis pengetahuan yang berbeda. Di bawah ini kita akan melihat beberapa contoh situasi di mana proses ini terjadi.

- Seseorang yang belajar mengetik harus memperhatikan posisi kunci terlebih dahulu. Namun, lama-kelamaan dia bisa menekan mereka dengan benar tanpa memikirkan apa yang dia lakukan.

- Seorang pemain tenis, setelah berjam-jam pelatihan dan pertandingan yang disengketakan, tahu bagaimana cara mengambil raket dan memukul bola tanpa harus memikirkannya.

- Seorang siswa, setelah beberapa upaya, dapat menginternalisasi proses yang diperlukan untuk menyelesaikan persamaan derajat kedua dan melaksanakannya tanpa berpikir.