Eksperimen Milgram: Metode, Hasil, Replika

Eksperimen Milgran adalah serangkaian tes yang berfungsi untuk mempelajari kepatuhan pada otoritas.

Prekursor dari rangkaian eksperimen ini adalah psikolog sosial Stanley Milgram (New York, 1933-1984) yang berasal dari Universitas Yale dan yang menjadikannya sekitar dekade 60-an, setelah kejahatan besar-besaran yang mencirikan pembantaian Nazi di Amerika. Perang Dunia II

Khususnya, pada tahun 1961 Milgram bertanya-tanya apakah semua peserta dalam kejahatan ini bertindak motu proprio atau, mereka melakukannya karena mereka mengikuti perintah. Semua pertanyaan ini datang ke Milgram setelah hukuman Adolf Eichmamn (letnan kolonel Nazi) dijatuhi hukuman mati karena kejahatan terhadap kemanusiaan.

Milgram berusaha menilai apakah orang bersedia menerima pesanan hanya karena dipaksakan oleh atasan atau atasan. Apa yang benar-benar kontroversial tentang eksperimen ini adalah bahwa perintah ini secara tidak langsung merugikan orang lain dan bahkan mempertaruhkan nyawa orang lain.

Akhirnya, Milgram menerbitkan sebuah penelitian pada tahun 1963 dalam Journal of Abnormal and Social Psychology dengan judul 'Study of behaviour of obedience' dan satu dekade kemudian, pada tahun 1974 ia merangkum dan menerbitkan semua eksperimen ini dalam bukunya 'Obedience to the otoritas. ' Sudut pandang eksperimental

Selanjutnya, kita akan mengetahui detail percobaan, serta hasil yang diperoleh dan kesimpulan yang ditemukan setelah penyelidikan dan analisis selanjutnya.

Anda mungkin juga tertarik dengan daftar eksperimen dalam sejarah psikologi ini.

Metode milgram

Tim Profesor Milgram, melalui iklan di koran New Haven, meminta sukarelawan. Pengumuman ini benar-benar bohong karena, sungguh, mereka diundang untuk berpartisipasi dalam studi memori dan pembelajaran yang konon dilakukan dari departemen mereka.

Sampel terdiri dari 40 laki-laki antara 20 dan 50 tahun dari kelompok sosial yang berbeda dan dengan tingkat pendidikan yang berbeda. Mereka termasuk orang-orang yang baru saja menyelesaikan sekolah dasar dan lainnya yang telah memperoleh gelar doktor mereka. Mereka semua menerima empat dolar (angka ini setara dengan sekitar 28 dolar saat ini) ditambah biaya perjalanan dan subsisten.

Para peserta ini dijelaskan bahwa dalam penelitian ada tiga peran: peneliti (Milgram sendiri atau salah satu rekannya, mengenakan jas putih dan bertindak dengan sifat superioritas tertentu), guru dan siswa.

Para peserta diterima berpasangan, salah satunya adalah peserta sukarela dan yang lain adalah bagian dari tim Milgram. Setelah menerima mereka, mereka diberitahu bahwa departemen sedang mempelajari hubungan antara ingatan dan pembelajaran.

Kemudian, melalui serangkaian undian gimmicked, semua peserta relawan menerima peran guru, karena peran siswa dimainkan oleh kolaborator Milgram, mereka berpura-pura bahwa mereka telah diberi posisi itu dalam undian.

Setelah itu, mereka masuk berpasangan di laboratorium. Yaitu, seorang guru dan seorang siswa. Ruangan itu dibagi oleh modul kaca dan masing-masing duduk di satu sisi. Siswa duduk di kursi yang menyerupai kursi listrik dan, diikat, diikat untuk mencegahnya bergerak berlebihan.

Juga, elektroda ditempatkan di seluruh tubuhnya di mana ia akan menerima pelepasan dan krim dioleskan padanya sehingga ia tidak akan menderita luka bakar. Selain itu, ia diberi tahu bahwa pembuangan dapat menyebabkan rasa sakit yang dalam, tetapi mereka tidak akan meninggalkan sekuel yang abadi, atau kerusakan yang tidak dapat dipulihkan.

Semua ini dijelaskan kepada siswa, dengan guru di depan dan mendengarkan semua informasi ini.

Setelah penjelasan ini, guru duduk di kursi yang memiliki panel kontrol yang menunjukkan muatan berbeda yang dapat dikirim ke kursi siswa. Untuk memulai, berdasarkan uji coba, keduanya menerima debit nyata 45 volt. Dengan cara ini, para peneliti memastikan bahwa para guru akan tahu apa yang akan dirasakan siswa ketika menerima unduhan.

Eksperimen ini tentang guru yang membuat serangkaian pertanyaan kepada siswa. Jika ini gagal, guru harus menekan unduhan dan meningkatkan intensitas yang sama sementara siswa meningkatkan jumlah kegagalan.

Mesin yang mengendalikan buangan memiliki 30 kunci yang dipesan dari debit terendah ke tertinggi. Dimulai dengan 15 volt dan, menambahkan 15 hingga 15 volt, itu berakhir dengan tegangan maksimum: 450 volt. Selain itu, masing-masing dari mereka memiliki label yang menunjukkan intensitas unduhan. Sebagai contoh, dalam yang pertama dikatakan "debit cahaya" dan dalam intensitas yang lebih besar (450 volt) muncul "bahaya: debit parah".

Ketika peneliti selesai menjelaskan kepada guru semua mekanisme dan fungsi tes, ia menawarkan daftar kata-kata yang harus ditanyakan oleh guru kepada siswa.

Kemudian, guru membacakan pertanyaan kepada siswa dan kemudian mendaftar empat kemungkinan jawaban. Siswa harus menekan salah satu dari empat tombol yang ada dalam jangkauannya. Jika jawabannya benar, guru harus pindah ke yang berikutnya. Kalau tidak, ia harus mengelola unduhan yang akan meningkatkan intensitas tergantung pada jumlah jawaban yang salah.

Apa yang sebenarnya terjadi adalah bahwa guru itu berpikir bahwa dia memberikan buangan kepada siswa padahal sebenarnya, reaksi rasa sakit yang satu ini benar-benar disimulasikan, karena itu para kolaborator Milgram telah diajar.

Ketika guru meningkatkan beban volt, siswa mulai menjerit dan mengeluh, mereka bahkan berteriak bahwa mereka adalah orang-orang yang menderita penyakit jantung dan meminta untuk menyelesaikan percobaan. Ketika 270 volt tercapai, mereka berteriak kesakitan dan jika mereka mencapai beban 300 volt, para siswa memalsukan situasi sebelum koma. Sebenarnya, semua jeritan ini tidak terjadi, tetapi itu adalah rekaman.

Setelah mencapai tombol 75 volt, para guru mulai gugup dengan keluhan siswa mereka dan menunjukkan minat yang kuat dalam menyelesaikan percobaan, meskipun peneliti otoriter dan memaksa mereka untuk melanjutkan tes.

Ketika mereka mencapai 135 volt, adalah hal biasa bagi para guru untuk berhenti dan menanyai peneliti tentang tujuan sebenarnya dari percobaan. Beberapa dari mereka ingin menghentikan tes dan bahkan bersikeras bahwa mereka bersedia membayar kembali uang yang telah mereka tawarkan untuk berpartisipasi.

Jika guru ingin mengakhiri tes, peneliti memerintahkannya untuk melanjutkan. Jawaban yang harus diberikan adalah sebagai berikut:

• "Silakan, silakan!"
• "Eksperimen ini perlu dilanjutkan!"
• "Sangat penting bagimu untuk melanjutkan!"
• "Kamu tidak punya pilihan! Itu harus terus! "

Jika setelah yang terakhir, guru menolak untuk melanjutkan tes, percobaan berakhir.

Dalam kasus lain, para guru terus menegaskan bahwa mereka tidak bertanggung jawab atas konsekuensi yang mungkin terjadi pada siswa tersebut. Bahkan ada beberapa respon dari tawa gugup pada tangisan kesakitan dan penderitaan para siswa yang disebabkan oleh tingginya beban pelepasan.

Eksperimen juga bisa berakhir, jika master berhasil mengatur muatan maksimum dan menekan tombol hingga tiga kali.

Hasil

Sebelum melakukan percobaan, Milgram berani mengungkapkan hasil yang dia dan timnya akan dapatkan. Mereka memperkirakan bahwa tegangan keluaran rata-rata sekitar 130 volt dan kepatuhan guru pada peneliti adalah 0%. Juga, mereka merenungkan kemungkinan bahwa di antara peserta sukarelawan akan ada beberapa orang sadis yang dapat menerapkan tombol tegangan tinggi.

Kejutan yang membawa Milgram dan seluruh timnya adalah untuk memverifikasi bahwa 65% guru datang untuk menerapkan hingga 450 volt kepada siswa mereka, meskipun beberapa dari mereka tampaknya tidak nyaman melakukannya.

Juga, itu aneh fakta bahwa tidak ada dari mereka berhenti sebelum 300 volt karena, pada saat ini, siswa menunjukkan bahwa dia mulai kehilangan nyawanya.

Tampaknya, perilaku peserta sukarelawan tidak mengungkapkan bahwa mereka adalah orang yang sadis karena dalam administrasi beban tegangan mereka menunjukkan kepedulian terhadap apa yang mereka lakukan dan, di samping itu, mereka tampak gugup (mereka bergerak, mereka menggali kuku mereka ke dalam daging), dll).

Pada akhir percobaan, para guru diberi tahu bahwa, pada kenyataannya, para siswa adalah aktor dan bahwa mereka tidak menderita kerugian. Para peneliti mengindikasikan bahwa, ketika diberitahu, para guru menunjukkan kelegaan. Juga, mereka ditanya apakah mereka menyadari rasa sakit yang mereka timbulkan pada siswa dan pada skala 1 hingga 14, dengan 14 sebagai tingkat rasa sakit tertinggi, rata-rata berada pada level 13.

Studi yang dilakukan kemudian dan analisis lengkap dari profil yang berbeda dari semua peserta menunjukkan bahwa guru yang siswanya memiliki konteks sosial yang sama, mengerem sebelum percobaan.

Replika percobaan

Untuk mengetahui apakah hasil yang diperoleh akan direplikasi, Milgram dan timnya memutuskan untuk mengulangi percobaan di negara lain dan dengan orang yang berbeda.

Pada kesempatan ini, variabel lain yang mereka pelajari adalah jarak antara guru dan siswa. Hasilnya, menegaskan bahwa semakin jauh siswa berasal dari guru, semakin tinggi tingkat kepatuhan kepada peneliti.

Dalam kasus lain, administrasi pemecatan adalah melalui guru mengambil tangan siswa dan membawanya ke piring.

Dalam kasus ini, 30% dari peserta mencapai tingkat pengunduhan akhir, dibandingkan dengan 40% yang melakukannya dalam keadaan lain. Meskipun persentasenya lebih rendah, angka ini sama mengejutkannya karena dalam situasi ini ditambahkan variabel bahwa guru harus melakukan kontak fisik dengan siswa sehingga ia menerima unduhan.

Dalam keadaan lain yang dipelajari, peserta akan menerima dukungan dari mitra yang akan menolak untuk melanjutkan percobaan. Ada penurunan kepatuhan 10%.

Ketika pasangan itu, bukannya menolak, menunjukkan dukungan kepada peneliti, persentase 93% guru yang mencapai 450 volt tercapai.

Variabel lain yang dipelajari dalam replika percobaan adalah tentang keberadaan dua peneliti dan ketika mereka memberikan perintah yang berlawanan. Dalam kasus ini, kepatuhan adalah nol. Dalam hal penyelidik kepala sekolah meninggalkan ruangan dan meninggalkan seorang kolega, ada juga penurunan tingkat kepatuhan guru sebesar 20%.

Variabel gender juga dipertimbangkan dan, ketika membandingkan tingkat kepatuhan antara pria dan wanita, ditemukan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan.

Reaksi selanjutnya

Milgram sendiri dan seluruh timnya benar-benar terkejut dengan hasil yang diperoleh. Pada saat itu, etika dalam eksperimen ilmiah dipertanyakan karena tingginya tingkat ketegangan emosional yang dialami oleh para peserta, meskipun tim berpendapat bahwa mereka sendiri memutuskan untuk melanjutkan.

Saat ini, percobaan karakteristik ini hampir tidak mungkin dilakukan dan akan diklasifikasikan sebagai tidak bermoral karena mereka membuat para peserta sukarelawan percaya bahwa kehidupan orang dipertaruhkan, di samping fakta bahwa slogan-slogan palsu diberikan kepada para peserta.

Sebenarnya, setelah serangkaian percobaan ini, komunitas ilmiah menempatkan serangkaian standar dan kriteria etis untuk menghindari melakukan kembali penelitian jenis ini.

Dalam beberapa kuesioner yang diberikan kepada para peserta, pada akhirnya, mereka ditanya tentang tingkat kepuasan mereka karena berpartisipasi dalam percobaan. Faktanya, 84% dari mereka mengatakan mereka sangat senang setelah berpartisipasi. Selain itu, banyak dari mereka menunjukkan rasa terima kasih mereka kepada Milgram sendiri.

Setelah percobaan, Milgram menciptakan film dokumenter di mana ia menunjukkan percobaan dan hasil yang diperoleh. Saat ini hampir tidak mungkin untuk menemukan salah satu salinan ini.

Penjelasan

Penjelasan yang ditawarkan oleh Milgram sendiri tentang hasil luar biasa yang diperoleh dari studinya adalah bahwa subjek memasuki keadaan yang ia sendiri sebut "keadaan agen".

Keadaan ini ditandai oleh fakta bahwa individu (dalam hal ini, guru) memandang diri mereka sebagai agen dari otoritas yang mereka sendiri anggap sah.

Biasanya, orang menganggap diri mereka otonom dan proaktif dalam banyak situasi dan konteks yang berbeda, tetapi ketika mereka memasuki struktur hierarkis, mereka cenderung mengubah persepsi mereka tentang diri mereka sendiri. Antara lain, mereka dapat melepaskan tanggung jawab atas tindakan mereka pada orang dengan peringkat yang lebih tinggi.

Meskipun subyek ini telah setuju untuk berpartisipasi secara sukarela, mereka mudah untuk mengidentifikasi otoritas mana yang sah: para peneliti. Ini selain menjadi otoriter, mereka mengenakan jas putih. Semua karakteristik ini dapat mengaktifkan kepatuhan pada otoritas.

Selain itu, ada faktor lain yang membantu menjelaskan hasil. Salah satunya adalah perintah yang disampaikan para peneliti kepada para guru ketika mereka menolak untuk melanjutkan percobaan. Ini tampaknya menunjukkan kepada para guru bahwa hal yang benar pada saat itu adalah melanjutkan eksperimen meskipun ada rasa sakit yang dapat mereka provokasi.

Juga, semua peserta ini (seperti kebanyakan individu) telah belajar dari usia muda norma-norma sosial yang berbicara tentang tidak menyakiti orang lain. Selain itu, mereka harus diberi bantuan ketika mereka membutuhkannya. Karena berada di bawah situasi percobaan, mereka merasakan dilema besar apakah akan melanjutkan, atau tidak, dengan kecemasan yang membawa mereka.

Mekanisme lain yang mengintervensi adalah untuk berpikir jika korban yang diduga, sang siswa, layak menerima unduhan yang diterimanya.

Jika seseorang berpikir bahwa korban pantas mendapatkan rasa sakit seperti itu, itu akan membantu meringankan penderitaan yang disebabkan oleh pengiriman keluarnya.

Mungkin juga ada kecenderungan untuk menyalahkan korban dan ini akan membuat orang tersebut merasa lebih terlindungi.