Evaluasi kuantitatif: karakteristik, kelebihan dan kekurangan, contoh

Evaluasi kuantitatif adalah metode penilaian yang didasarkan pada langkah-langkah objektif, seringkali melalui penggunaan data numerik dan teknik empiris. Secara umum, teknik statistik digunakan untuk melaksanakannya, yang dapat berkisar dari yang paling sederhana hingga analisis yang sangat kompleks tergantung pada apa yang ingin diukur.

Evaluasi kuantitatif dapat digunakan untuk menentukan efektivitas ukuran, misalnya jika kurikulum akademi telah digunakan untuk siswa untuk meningkatkan dalam ujian masuk ke universitas. Untuk ini, ia akan menggunakan data objektif yang dikumpulkan melalui teknik seperti survei, atau pengukuran pra-tes dan pasca-tes.

Berbeda dengan evaluasi kualitatif, yang kuantitatif tidak khawatir tentang pengalaman subjektif dari masing-masing peserta dalam program yang diberikan. Sebaliknya, ia mencoba mengukur efektivitasnya secara global, menjawab pertanyaan seperti "Berapa banyak orang yang berpartisipasi?" Atau "Apa hasil umumnya?".

Dalam dunia akademik, evaluasi kuantitatif dilakukan dengan menggunakan alat objektif seperti tes standar, yang memungkinkan untuk memeriksa hanya jika siswa telah menghafal informasi tertentu atau tidak. Namun, itu tidak berfungsi untuk menemukan apakah siswa dapat menerapkan pengetahuan baru mereka.

Fitur

Cobalah untuk seobjektif mungkin

Karakteristik utama dari evaluasi kuantitatif adalah memberikan evaluasi yang objektif. Ini berarti bahwa, jika orang lain kembali untuk melakukan proses pengukuran yang sama, hasil yang diperoleh harus sama, bertentangan dengan apa yang terjadi dalam evaluasi kualitatif.

Untuk mencapai tujuan ini, alat numerik digunakan dalam proses evaluasi kuantitatif, yang mengamati bagian paling subyektif dari seluruh proses.

Misalnya, untuk memeriksa efektivitas rencana pelatihan dalam tim sepak bola, pengukuran akan dilakukan sebelum dan sesudah menerapkannya dan hasilnya akan dibandingkan.

Dalam lingkungan pendidikan tradisional, penilaian kuantitatif dapat dilihat dalam bentuk tes standar, serta dalam beberapa jenis tes, seperti yang melibatkan pemecahan masalah matematika. Dalam tes ini, hanya ada satu jawaban yang mungkin, jadi diperiksa apakah siswa telah belajar atau tidak.

Biasanya berdasarkan analisis statistik

Evaluasi kuantitatif menarik sebagian besar alat-alatnya dari bidang statistik. Tergantung pada apa yang ingin Anda periksa, dimungkinkan untuk menggunakan beberapa yang sangat sederhana, seperti survei dan tes; tetapi alat lain yang lebih kompleks juga dapat digunakan, seperti desain eksperimental dan analisis multivarian.

Penggunaan statistik dalam evaluasi memiliki kelebihan dan kekurangan. Di satu sisi, kita telah melihat bahwa hal itu memungkinkan memperoleh langkah-langkah konkret dan obyektif, yang pada prinsipnya tidak dipengaruhi oleh bias para pengamat. Ini memungkinkan kita untuk mengetahui secara lebih tepat hasil apa yang telah diperoleh dan apa yang dapat ditingkatkan.

Di sisi lain, bagaimanapun, menggunakan statistik sebagai alat utama menyiratkan bahwa perlu untuk fokus pada aspek yang sangat umum dari proses, bukan pada pengalaman spesifik dari masing-masing peserta.

Selain itu, beberapa alat statistik dapat menyebabkan kesalahan jika tidak digunakan dengan benar, seperti survei.

Memungkinkan Anda menemukan cara meningkatkan sistem

Tujuan utama dari evaluasi kuantitatif bukan untuk menganalisis pengalaman setiap peserta, tetapi untuk mengukur efektivitas proses yang diberikan. Tergantung pada konteks di mana ia digunakan, ini dapat berarti beberapa hal yang berbeda.

Misalnya, dalam sistem pendidikan tradisional, evaluasi kuantitatif memungkinkan setiap siswa untuk menyadari di bidang mana ia telah gagal dan apa yang harus ia fokuskan. Di sisi lain, itu juga membantu guru untuk mengidentifikasi kemungkinan peningkatan dalam sistem pengajarannya.

Jika, di sisi lain, program intervensi atau pelatihan sedang dievaluasi, evaluasi kuantitatif memungkinkan kita untuk menemukan jenis perubahan apa yang sebenarnya menyebabkan, dan dalam aspek apa hal itu dapat ditingkatkan. Ini dicapai dengan mengukur secara objektif hasil yang dicapai sebelum dan sesudah memulai program.

Keuntungan dan kerugian

Evaluasi kuantitatif memiliki poin yang mendukung dan menentang. Di satu sisi, ini adalah cara terbaik untuk memverifikasi keefektifan suatu proses, baik itu pengajaran, pelatihan, atau terkait dengan bidang apa pun di mana cara melakukan sesuatu berubah.

Di sisi lain, evaluasi kuantitatif juga membantu kita mempelajari efek dari suatu tindakan atau serangkaian tindakan secara objektif. Dengan cara ini, bias pribadi evaluator dapat dikesampingkan, dan tindakan nyata dapat diambil pada apa yang dapat ditingkatkan, apa yang perlu diubah, dan apa yang telah dilakukan dengan cara yang tepat.

Namun, bentuk evaluasi ini juga memiliki serangkaian kelemahan yang menjadikannya bukan pilihan terbaik untuk semua situasi. Yang paling penting adalah bahwa, di banyak daerah, sangat rumit untuk menganalisis semua variabel yang ada, sehingga hasil yang dilemparkan oleh metode ini bisa keliru.

Selain itu, beberapa alat yang paling sering digunakan dalam evaluasi kuantitatif biasanya menghasilkan kesalahan ketika mereka tidak diterapkan dengan benar. Misalnya, ketika survei dilakukan, sangat umum bagi peserta untuk berbohong pada jawaban mereka, baik untuk menjadi baik atau karena mereka tidak benar-benar menyadarinya.

Akhirnya, evaluasi kuantitatif tidak memungkinkan mempelajari pengalaman subyektif dari para peserta dalam program tertentu. Misalnya, metode pengajaran mungkin sangat efektif, tetapi siswa yang terbenam di dalamnya mungkin merasakan banyak stres atau kecemasan.

Contohnya

Evaluasi kuantitatif digunakan baik dalam bidang akademik formal dan dalam studi tentang efektivitas berbagai proses intervensi. Beberapa contoh umum adalah sebagai berikut:

- Seorang guru melakukan tes jenis tes kepada siswa mereka, untuk memeriksa pengetahuan mereka tentang suatu daerah.

- Sebuah studi statistik tentang efektivitas berbagai bentuk terapi dalam pengobatan depresi, dilakukan dengan menggunakan tes standar untuk mengukur tingkat penyakit ini.

- Perbandingan antara hasil tim sepak bola sebelum dan sesudah menjalani program pelatihan eksperimental, dalam hal gol yang dicetak dan waktu penguasaan bola di setiap pertandingan.