9 Teori Intelijen yang Paling Terkenal (Primer dan Modern)

Ada banyak teori kecerdasan yang dikembangkan karena kontroversi hebat yang dihasilkan di sekitarnya, karena kemungkinan penjelasan dan pembatasannya.

Kecerdasan terdiri dari kemampuan untuk belajar dari pengalaman, memecahkan masalah, beradaptasi dengan lingkungan kita, menggunakan pengetahuan, memahami ide-ide dan menangani konsep-konsep abstrak, dan alasan. Definisi lain menjelaskannya sebagai kemampuan untuk memperoleh dan menerapkan pengetahuan.

Binet dan pendekatan pertama

Alfred Binet adalah salah satu penulis perintis dalam studi kecerdasan. Dalam pendekatannya menyatukan modalitas studi yang berbeda: laboratorium, klinis, psikometrik dan evolusi. Dia mengembangkan versi pertamanya dari Skala Pengukuran Intelijen bersama dengan Simon, pada tahun 1905.

Tes terdiri dari tiga puluh elemen yang diselingi sebagai keberhasilan atau kesalahan. Untuk resolusi tes yang benar, baik kemampuan fisik dan intelektual diperlukan.

Tes-tes ini berkisar dari tes sensorimotor (visual, koordinasi motorik, dll.) Hingga tes kognitif (memori, diskriminasi informasi, pemikiran divergen, dll.).

Skala tersebut untuk anak-anak antara tiga dan dua belas tahun, dan disertai dengan instruksi untuk realisasinya. Unsur-unsurnya diatur dalam urutan kesulitan yang menaik.

Kemudian, Terman akan meninjau skala pengukuran memverifikasi kekurangan tertentu terutama dalam standardisasi skor. Itu juga akan memperkenalkan istilah CI, IQ, indeks yang valid untuk mengukur kecerdasan pada anak-anak dan orang dewasa.

Teori Spearman Dua Faktor

Penelitian Spearman mengikuti panduan awal Galton, di mana dasar kecerdasan dianggap dalam fungsi proses psikologis dasar sederhana seperti proses sensorik dan persepsi, dengan minat pada hubungan antara kecerdasan umum dan sensorik diskriminatif

Spearman berpendapat bahwa semua kemampuan intelektual manusia memiliki faktor umum atau umum yang bersifat turun temurun dan yang dipertahankan dari waktu ke waktu, yang disebut faktor G. Serta adanya faktor lain dari kemampuan intelektual spesifik yang setiap subjek hadirkan dengan keterampilan tertentu, disebut faktor S dan itu dapat dimodifikasi melalui pembelajaran.

Kecerdasan umum menyebabkan efek pada tes yang ditentukan berdasarkan faktor G, dan faktor S didefinisikan oleh tuntutan khusus dari tugas tertentu.

Baginya, kecerdasan adalah kapasitas yang menciptakan informasi baru dari yang sudah diketahui, dan alasan bahwa perbedaan individu dalam faktor G adalah karena perbedaan dalam energi mental subjek dalam kinerja tugas intelektual dan / atau perbedaan. dalam keterampilan orang.

Teori bakat utama Thurstone

Teori ini muncul sebagai tandingan dari teori dua faktor Spearman, dengan muncul Uji Kemampuan Utama. Penulisnya menganggap kecerdasan sebagai elemen yang terdiri dari beberapa faktor independen, menjadi salah satu teori multifaktorial pertama.

Thurstone adalah seorang psikolog AS yang dikenal karena kontribusinya pada analisis faktor dan penciptaan skalanya untuk pengukuran keterampilan, mengidentifikasi dengan analisisnya tujuh kemampuan mental utama:

Pemahaman verbal: kemampuan untuk memahami ide dan makna yang diekspresikan dalam kata-kata.
Kefasihan verbal: keterampilan menulis dan berbicara dengan mudah.
Numerik: kemampuan untuk menyelesaikan masalah dengan cepat.
Spasial: kemampuan memvisualisasikan objek dua atau tiga dimensi, hubungan spasial, dan perubahan posisi.
Memori: mengingat dan mengenali informasi yang disajikan sebelumnya.
Kecepatan perseptual: membedakan rincian konfigurasi yang rumit.
Penalaran: kemampuan untuk memecahkan masalah logis, mengantisipasi dan merencanakan situasi.

Dengan kontribusi mereka, peningkatan tes kecerdasan, kepribadian dan minat psikologis dimungkinkan, selain membantu untuk memahami perbedaan individu yang diamati dalam menghadapi tes kecerdasan umum.

Teori kecerdasan Cattell

Cattell mengembangkan teori ini tentang kecerdasan, yang dipengaruhi oleh orang-orang seperti Spearman, Thurstone dan Hebb.

Kontribusi utamanya adalah pembentukan dua jenis kecerdasan, yaitu:

Kecerdasan cairan

Yang memiliki komponen keturunan dan biologis, dengan asal fisiologis, mampu bertindak dalam situasi apa pun dan yang mencerminkan kemampuan kita untuk beradaptasi dengan berbagai situasi atau masalah yang muncul tanpa perlu memiliki pengalaman sebelumnya.

Ini mencerminkan kapasitas dasar seseorang dalam penalaran dan proses mental yang superior. Kecerdasan cairan dapat diukur melalui tes untuk mendapatkan kemampuan seseorang untuk memperoleh pengetahuan.

Kecerdasan mengkristal

Lengkapi yang sebelumnya melalui pengetahuan yang dipelajari, yang berasal dari pengalaman orang tersebut dan mencakup kapasitas kognitif di mana pembelajaran sebelumnya telah mengkristal. Kecerdasan ini dievaluasi melalui tes sekolah dan pengetahuan yang dipelajari melalui interaksi dengan lingkungan sosial-budaya.

Ini juga menghubungkan, dalam aspek neuropsikologisnya, hubungan yang berbeda antara belahan otak dan jenis kemampuan.

Model hierarki Vernon

Model intelijen hierarkis di mana menetapkan adanya serangkaian kemampuan khusus yang cenderung dikelompokkan dalam berbagai faktor. Vernon mempresentasikan faktor dari tiga jenis:

-Faktor umum

-Faktor dari kelompok utama. Dia menamai faktor-faktor ini v: ed (verbal: pendidikan) dan k: m (spasial: mekanis).

-Faktor kelompok kecil yang merujuk pada faktor-faktor yang jauh lebih langsung terkait dengan kemampuan atau karakteristik keterampilan pelaksanaan dalam tugas-tugas tertentu.

Kontribusi Vernon untuk psikologi sangat banyak dan beragam, karyanya tentang kecerdasan menjadi sangat luar biasa. Dia adalah pembela teori kecerdasan Hebb, yang membagi kapasitas intelektual manusia menjadi dua kategori.

Dia menyebut "Intelligence A" sebagai substrat biologis dari kapasitas kognitif yang melaluinya kita belajar dan beradaptasi, dan "Intelligence B" dengan pengaruh medium, yang sesuai dengan tingkat kemampuan yang ditunjukkan dalam perilaku.

Vernon memasukkan "Intelligence C", yang dimanifestasikan dalam tes kemampuan kognitif, kualifikasi atau IQ yang diperoleh dalam tes tertentu.

Teori struktur intelektual Guildford

Ini dianggap sebagai kelanjutan dari model Thurstone dan pendekatan awal Binet. Kecerdasan menurut Guilford mendekati konsepsi kognitif tentang fungsi intelektual, ingin mengetahui dan menggambarkan proses kognitif serta fungsinya, yang memengaruhi keterampilan intelektual yang terlibat dalam kinerja orang.

Menurut teori ini, kecerdasan dan kapasitas mental dapat dipahami sebagai kubus yang mewakili persimpangan tiga dimensi: operasi (proses mental), konten (semantik, simbolik, visual dan perilaku) dan produk (jenis respons yang diperlukan atau bentuk pengambilan informasi diproses), menghitung masing-masing dengan lebih banyak subdivisi.

Meskipun faktor-faktor ini independen, saling terkait mereka dapat menjadi tergantung secara psikologis.

Dia juga menunjukkan bahwa kecerdasan adalah "seperangkat keterampilan sistematis (perbedaan individu) atau fungsi, yang memproses informasi dengan cara yang berbeda."

Dianggap bahwa intelijen dibentuk oleh 120 kapasitas atau bakat independen yang kemudian diperluas Guilford hingga 150. Selain itu, intelijen tidak mempertimbangkan keberadaan faktor "g" atau faktor umum.

Teori triarkis Stenberg

Dikembangkan oleh Stenberg, seorang psikolog yang dikenal karena penelitiannya tentang kecerdasan dan kreativitas, di antara topik-topik lainnya. Teorinya menjadi salah satu yang pertama mengadopsi pendekatan yang lebih kognitif.

Ini mendefinisikan kecerdasan sebagai "aktivitas mental terarah dengan tujuan beradaptasi dengan lingkungan dunia nyata yang relevan dalam kehidupan seseorang".

Teorinya dibagi menjadi tiga bagian: kecerdasan komponen atau kecerdasan analitis, kecerdasan pengalaman atau kreatif, dan kecerdasan kontekstual atau praktis.

Komponen subkomponen

Ini menghubungkan fungsi pikiran dengan serangkaian komponen. Komponen-komponen ini diberi label sebagai komponen metakomponen, kinerja atau eksekusi, dan komponen akuisisi pengetahuan. (Sternberg, 1985). Dan ini menghubungkan sub-teori ini dengan kapasitas analitis, kemampuan untuk memisahkan masalah dan melihat solusi yang tidak jelas.

Sub-teori eksperimental

Ini mengacu pada kinerja tugas yang benar dalam kaitannya dengan pengalaman sebelumnya dengan itu, membagi peran pengalaman dalam otomatisasi dan hal-hal baru. Ini terkait dengan kreativitas dan intuisi, sangat berguna untuk memecahkan masalah baru dan menciptakan ide-ide baru.

Sub-teori kontekstual atau praktis

Itu merujuk pada aktivitas mental yang memungkinkan kita beradaptasi dengan lingkungan kita. Diberikan tiga proses seperti adaptasi, konformasi atau transformasi dan seleksi, menghasilkan penyesuaian antara mereka dan lingkungan mereka. Efektivitas yang mereka lakukan ini menentukan kecerdasan mereka.

Selain itu, ia mengakui bahwa seorang individu dapat mencapai integrasi dari tiga kecerdasan, dan tidak hanya dengan menunjukkan salah satunya.

Teori kecerdasan ganda oleh Gardner

Gardner adalah seorang psikolog yang dikenal karena penelitiannya tentang kemampuan kognitif dan perumusan teori ini.

Dia mendefinisikan kecerdasan sebagai kemampuan yang dimiliki orang untuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang kita hadapi, menjadi keterampilan yang ditandai secara genetik yang dapat dikembangkan dan ditingkatkan melalui pembelajaran, lingkungan kita, pendidikan kita, dan pengalaman kita. .

Dengan teorinya ia menjelaskan bahwa kita tidak hanya memiliki kapasitas mental tetapi juga delapan:

Kecerdasan logis-matematis
Kecerdasan Linguistik
Kecerdasan visual-spasial
Kecerdasan Kinestetik atau Kopral-Kinetik
Kecerdasan Musikal
Kecerdasan Interpersonal
Kecerdasan Intrapersonal
Kecerdasan Naturalis

Ini mengusulkan bahwa setiap orang tidak memiliki kecerdasan tunggal pada khususnya, tetapi bahwa kita memiliki masing-masing dalam tingkat tertentu dan dalam jumlah yang berbeda, sehingga memunculkan bentuk-bentuk perilaku individual.

Kecerdasan emosional

«Kecerdasan emosional adalah kemampuan untuk memahami emosi, untuk mengakses dan menghasilkan emosi untuk membantu berpikir, memahami emosi dan pengetahuan emosional, dan untuk mengatur emosi secara reflektif untuk meningkatkan pertumbuhan emosional dan intelektual» Mayer dan Salovey, 1997.

Daniel Goleman adalah seorang psikolog yang dikenal karena bukunya Emotional Intelligence . Dia adalah salah satu pendiri Kolaboratif untuk Akademik, Sosial dan Pembelajaran Emosional (Masyarakat untuk Akademik, Sosial dan Pembelajaran Emosional) yang misinya adalah membantu sekolah memperkenalkan kursus pendidikan emosional.

Ada lima komponen yang ia gambarkan tentang kecerdasan emosional.

Pengetahuan tentang diri sendiri atau pengetahuan diri emosional. Kesadaran akan diri sendiri, emosi kita, keadaan pikiran kita dan bagaimana hal itu memengaruhi perilaku kita.
Kapasitas untuk mengatur diri sendiri atau mengendalikan diri secara emosional. Mengizinkan kita untuk tidak terbawa oleh perasaan saat itu, mengendalikan dorongan hati kita.
Motivasi internal: mengarahkan emosi ke arah tujuan, berfokus pada tujuan yang ingin dicapai, bukan pada hambatan yang kita hadapi.
Empati Sebagai kemampuan untuk memahami dan memahami emosi orang lain, menafsirkan tidak hanya komunikasi verbal tetapi juga komunikasi non-verbal.
Keterampilan sosial atau hubungan interpersonal, betapa pentingnya mereka dalam kehidupan kita serta dalam pekerjaan kita.

Apakah kecerdasan bersifat kesatuan atau berganda?

Pertanyaan ini menghasilkan banyak perdebatan dan teori-teori yang disebutkan di atas dapat diklasifikasi berdasarkan kriteria ini.

Di satu sisi kami adalah kelompok yang membela karakter kesatuan kesatuan seperti Galton, Binet, Spearman, dan lainnya. Yang terakhir memperkenalkan konsep faktor G, yang mendasari pelaksanaan tugas keteraturan intelektual, yang diperoleh melalui prosedur statistik.

Penegasan keberadaan faktor ini telah menghasilkan banyak kritik dan kontroversi dalam hal ini. Beberapa pembelanya mengklaim bahwa sifatnya adalah biologis, menghadirkan karakter turun-temurun dan menjadi ukuran tidak hanya statistik, tetapi juga ukuran efisiensi saraf, dipahami sebagai milik SNC yang mengekspresikan kecepatan dan keakuratan respon serta semakin besar efektivitas dan kinerja orang.

Dalam model kecerdasan baru Psikologi Kognitif dinyatakan bahwa mereka tidak mampu menunjukkan bahwa faktor ini tidak benar-benar ada, tetapi mereka tidak menyimpulkan bahwa itu adalah faktor sentral tunggal yang membatasi kecerdasan. Mereka berbicara tentang »proses kontrol» berbeda yang mewakili fungsi eksekutif yang terlibat dalam proses lain yang ada.

Pembela posisi pemahaman kecerdasan sebagai konsep ganda ini antara lain Thurstone, Guildford, Sternberg, Gardner.