Rasa hormat di sekolah: bagaimana menerapkannya, konsekuensi dan contohnya

Rasa hormat di sekolah adalah salah satu nilai terpenting untuk diajarkan; Kurangnya rasa hormat di sekolah dapat sangat merusak tujuan pengajaran yang ingin dicapai, merusak pembelajaran siswa dan kesejahteraan guru.

Dalam beberapa tahun terakhir, perubahan budaya tertentu telah menyebabkan rasa hormat semakin tidak ada di kelas. Di masa lalu, guru menikmati tingkat otoritas yang sangat tinggi; tetapi sekarang, upaya untuk mengubah paradigma pendidikan telah menyebabkan banyak pendidik tidak dapat diperlakukan dengan benar.

Di sisi lain, itu juga cukup umum untuk mendengar kisah-kisah profesor yang menyalahgunakan kekuasaan mereka dan tidak cukup menghormati siswa mereka. Karena hal ini, belakangan ini beberapa inisiatif telah muncul yang berupaya mengembalikan nilai fundamental ini di semua bidang sistem pendidikan.

Meskipun rasa hormat tidak tergantung secara eksklusif pada apa yang terjadi di kelas, adalah mungkin untuk mempromosikan pembelajaran sikap ini dari dalam sistem pendidikan. Pada artikel ini kita akan melihat bagaimana hal itu dapat dicapai, dan mengapa itu penting untuk dilakukan.

Bagaimana cara menerapkan dan mendorong rasa hormat?

Tidak diketahui apa tepatnya yang menyebabkan ada atau tidak adanya rasa hormat di sekolah. Jauh dari ada faktor tunggal, ada beberapa faktor terkait yang membuat penampilan nilai ini lebih mungkin. Yang paling penting adalah pendidikan yang diterima anak-anak di rumah, sikap guru, dan pekerjaan langsung di bidang ini.

Pendidikan dalam keluarga

Sejumlah besar ahli sepakat bahwa faktor terpenting dalam menentukan apakah akan ada rasa hormat di sekolah atau tidak adalah pendidikan yang diterima anak-anak di rumah.

Bergantung pada pesan yang disampaikan orang tua kepada anak-anak mereka tentang guru dan teman sebaya mereka, akan lebih atau kurang mudah bagi mereka untuk menghormati pendidik mereka.

Di masa lalu, pesan utama dalam budaya kita adalah bahwa guru selalu benar. Jika seorang anak gagal dalam ujian, misalnya, biasanya orang tua mengasumsikan bahwa ada alasan yang baik untuk itu dan kesalahan ditempatkan pada anak itu. Dengan cara ini, anak-anak belajar bahwa pendidik adalah otoritas di sekolah.

Saat ini, pesannya biasanya sebaliknya: ketika seorang siswa memiliki nilai buruk, orang tua cenderung menyalahkan guru, yakin bahwa anak mereka sempurna dan tidak mungkin salah. Ini mengirimkan ide yang salah kepada anak-anak, meningkatkan ego mereka dan menyebabkan mereka tidak menghormati pendidik mereka.

Hal serupa terjadi dalam hal penghargaan terhadap mitra lain. Jika di rumah anak-anak diajarkan sejak usia dini bahwa perlu untuk menerima semua orang terlepas dari bagaimana pun keadaannya, akan sangat kecil kemungkinan bahwa rasa tidak hormat atau pelecehan terhadap teman sekelas lainnya akan muncul.

Sikap guru

Dalam bidang penghormatan terhadap guru, sikap dan perilaku setiap pendidik memainkan peran mendasar. Dalam sekolah yang sama, sekelompok siswa dapat berurusan dengan rasa hormat maksimum terhadap salah satu profesor mereka, dan dengan cara yang sama sekali tidak pantas untuk yang lain.

Secara alami, anak-anak cenderung mencari batasan yang dipaksakan oleh orang lain dan mencoba mengatasinya. Menurut banyak penelitian tentang masalah ini, rasa hormat dicapai ketika ada batasan yang jelas dan semua upaya yang kecil untuk melampaui mereka ditolak.

Dengan demikian, seorang guru harus belajar untuk memaksakan otoritasnya dengan cara tanpa kekerasan untuk mencapai tingkat penghormatan setinggi mungkin. Ini bisa sangat rumit, meskipun ada banyak program intervensi yang dapat membantu pendidik untuk memperoleh keterampilan ini.

Hal serupa terjadi dalam kasus anak-anak yang teman sekelasnya tidak menghormatinya; Meskipun dalam hal ini, karena semua siswa mulai dari tingkat otoritas yang sama, jauh lebih rumit untuk mencapai bahwa batas yang harus dipatuhi dihormati.

Bekerja langsung dengan rasa hormat

Beberapa ahli percaya bahwa salah satu cara paling efektif untuk menumbuhkan rasa hormat di sekolah adalah dengan bekerja secara langsung pada nilai ini dengan siswa. Idenya adalah untuk membantu anak-anak mengembangkan keterampilan seperti empati, mendengarkan dan manajemen emosional sehingga mereka dapat menempatkan diri mereka di tempat orang lain.

Secara teoritis, ketika ini tercapai, anak-anak berhenti melecehkan guru dan teman sekelasnya karena mereka memahami bahaya yang mereka lakukan terhadap mereka. Namun dalam praktiknya, perlu untuk menggabungkan pendekatan ini dengan dua elemen yang sebelumnya terlihat benar-benar berfungsi.

Konsekuensi dari rasa tidak hormat

Kurangnya rasa hormat di sekolah dapat menyebabkan semua jenis konsekuensi negatif, baik pada tingkat pembelajaran dan koeksistensi. Tergantung pada siapa orang yang tidak dirawat dengan benar, efeknya dapat sangat bervariasi.

Jika orang yang tidak dihormati adalah guru, mungkin saja mustahil untuk mendapatkan pengajaran yang efektif. Seorang pendidik yang tidak mampu memaksakan dirinya sendiri tidak akan bisa menularkan pengetahuan bahwa ia harus bekerja. Selain itu, dalam kasus yang sangat ekstrim situasi ini dapat menyebabkan masalah emosional bagi orang dewasa.

Di sisi lain, ketika korban rasa tidak hormat adalah siswa lain, konsekuensinya bisa jauh lebih serius. Dalam banyak kasus, situasi ini dapat berakhir dalam situasi pelecehan atau intimidasi, yang dapat menyebabkan masalah emosional yang serius.

Contoh situasi penghormatan di sekolah

Rasa hormat atau ketiadaan memainkan peran yang sangat penting dalam berbagai situasi di dalam sistem pendidikan. Di bawah ini kita akan melihat dua contoh untuk lebih memahami di mana perlu untuk mempromosikan nilai ini.

Profesor dengan masalah bicara

Bayangkan bahwa seorang guru sekolah baru gagap ketika berbicara, sehingga sulit untuk memahaminya. Siswa menemukan cara mereka berkomunikasi lucu. Jika mereka telah dididik dengan hormat, mereka akan bekerja bersama dengan pendidik sehingga kelas dikembangkan dengan cara terbaik.

Namun, jika anak-anak belum belajar untuk menghormati guru mereka dengan cara yang memadai, kemungkinan besar mereka tidak akan diperlakukan dengan baik, sehingga akan sangat sulit bagi kelas untuk dilaksanakan secara normal dan pendidik bisa merasa terserang.

Siswa dengan karakteristik berbeda

Dalam sebagian besar kelas, beberapa anak akan memiliki karakteristik yang tidak akan umum di antara anak-anak seusia mereka. Salah satunya mungkin kelebihan berat badan, atau homoseksual, atau hanya sangat tinggi, pendek atau memakai kacamata.

Anak-anak, secara alami, cenderung menyerang mereka yang berbeda. Namun, jika mereka telah diajarkan untuk menghormati orang lain terlepas dari kondisinya, perbedaan-perbedaan ini tidak harus menjadi masalah dan koeksistensi yang memadai di kelas dapat dicapai.