Catatan anekdotal: karakteristik, kelebihan dan kekurangan, misalnya

Catatan anekdotal adalah teks singkat yang ditulis oleh seorang pendidik untuk mencatat kejadian penting yang telah diamati dalam kaitannya dengan seorang siswa. Mereka biasanya berisi deskripsi perilaku spesifik, dan kutipan langsung dari apa yang diungkapkan anak.

Catatan anekdotal adalah alat pendidikan sederhana untuk digunakan dan ditulis, sehingga sangat populer dalam sistem pengajaran. Fungsi utamanya adalah untuk memungkinkan guru menyimpan informasi kualitatif tentang siswa, seperti data tentang perilaku mereka atau interaksinya dengan siswa lain.

Berkat data yang dikumpulkan dengan catatan anekdotal, guru dapat merencanakan kegiatan, pengalaman, dan intervensi yang disesuaikan dengan kebutuhan setiap siswa. Mereka juga memungkinkan untuk mengirimkan informasi penting kepada pendidik lain yang akan bekerja dengan siswa yang sama pada suatu waktu.

Meskipun relatif mudah untuk melaksanakan catatan anekdotal, penting untuk mengikuti serangkaian pedoman untuk melakukannya dengan benar. Kalau tidak, mungkin saja data yang dikumpulkan tidak valid, sehingga tidak bisa digunakan sama sekali. Selanjutnya kita akan melihat bagaimana teknik pendidikan ini bekerja.

Fitur

Mereka ditulis secara objektif

Tujuan utama dari catatan anekdotal adalah untuk berbicara tentang perilaku seorang siswa, sedemikian rupa sehingga guru yang sama atau orang lain yang akan bekerja dengan siswa yang sama memiliki semua informasi yang diperlukan untuk membantu mereka dengan cara sebaik mungkin.

Karena itu, catatan anekdotal yang baik harus ditulis dengan cara yang sepenuhnya objektif. Artinya, guru harus membatasi dirinya untuk menggambarkan apa yang terjadi, tanpa dengan cara apa pun menambahkan pendapatnya sendiri tentang situasi atau menulis ide-idenya tentang mengapa siswa dapat berperilaku seperti itu.

Untuk ini, pendidik harus menerima pelatihan yang mengajarkan mereka cara yang benar untuk melakukan catatan anekdotal. Beberapa contoh teknik dalam pengertian ini adalah menghindari deskripsi subyektif atau kata sifat yang berlebihan. Dalam kasus-kasus di mana hal ini memungkinkan, akan berguna bagi beberapa pendidik untuk mencatat fakta yang sama.

Mereka diciptakan setelah fakta

Karakteristik lain dari catatan anekdotal yang paling penting adalah bahwa catatan itu tidak dilakukan pada saat yang bersamaan dengan fakta-fakta tentang mana mereka akan berbicara diproduksi.

Sebaliknya, guru akan menulis tentang adegan yang dianggapnya penting setelah itu terjadi, biasanya setelah kelas atau setelah harinya berakhir.

Ini menyiratkan beberapa hal. Yang paling jelas dari semua adalah bahwa catatan anekdotal biasanya ditulis di masa lalu, yang membantu memberi mereka karakter yang lebih objektif. Di sisi lain, fakta bahwa mereka dilakukan posteriori berarti bahwa tidak perlu untuk menghentikan kelas untuk menggunakan alat pendidikan ini.

Namun, ini juga berarti bahwa guru harus memperhatikan segala sesuatu yang terjadi di kelas, selain memiliki ingatan yang baik dan menghindari mencemari ingatan mereka tentang apa yang terjadi dengan kepercayaan atau ide subjektif mereka.

Sertakan data sebanyak mungkin

Agar catatan anekdotal benar-benar efektif, guru yang melakukannya harus dapat memasukkan data sebanyak mungkin. Ini menyiratkan bahwa pendidik harus memperhatikan perilaku dan reaksi siswa yang akan ditulisnya; tetapi juga interaksi mereka dengan teman sebaya dan tindakan mereka.

Selain itu, dapat juga sangat bermanfaat untuk menuliskan apa yang dikatakan oleh masing-masing pihak yang terlibat dalam situasi tersebut. Dalam hal melakukannya, akan perlu untuk menempatkan kutipan dalam tanda kutip, dengan nama penulis, usianya, dan data sebanyak mungkin dari konteksnya.

Akhirnya, biasanya disarankan untuk memasukkan beberapa data tambahan seperti tanggal, waktu, hari dalam seminggu dan kelas atau tempat di mana insiden itu terjadi.

Keuntungan dan kerugian

Catatan anekdotal bisa sangat berguna jika dilakukan dengan benar. Antara lain, mereka memungkinkan semua guru yang akan bekerja dengan siswa untuk memiliki lebih banyak data dari biasanya tentang perilaku mereka, cara berbicara mereka, dan interaksi mereka dengan teman-teman sekelas mereka yang lain.

Selain itu, harus tampil setelah setiap insiden terjadi, dimungkinkan untuk menggunakan catatan anekdotal tanpa harus menghentikan ritme pelajaran, bertentangan dengan apa yang terjadi dengan banyak alat pendidikan lainnya.

Namun, tidak semua kelebihan saat menggunakan alat ini. Di satu sisi, guru harus belajar melaksanakannya dengan benar. Ini tidak hanya membutuhkan investasi tertentu dalam pelatihan, tetapi juga upaya sadar dari pihak pendidik sampai ia telah menguasai penggunaan catatan anekdotal.

Di sisi lain, jika dilakukan secara tidak benar, file siswa dapat memasukkan informasi palsu atau subjektif tentang hal itu. Hal ini dapat merugikan siswa dalam banyak hal, seperti menyulitkannya untuk melakukan intervensi yang bermanfaat baginya.

Contoh

Di bawah ini kita akan melihat contoh catatan anekdotal di mana kita berbicara tentang perilaku Juan, seorang siswa prasekolah dari sekolah umum.

Detail situasi

- Nama pelajar: Juan López.

- Pengamat: Manuel Sánchez, profesor bahasa Kastilia.

- Usia anak: 4 tahun dan 2 bulan.

- Tanggal: 7 Maret 2015.

Peristiwa yang telah terjadi

Selama kelas bahasa, para siswa berlatih membaca dengan sebuah buku tentang kereta api. Pada saat tertentu, sementara teman-temannya yang lain membaca dengan diam-diam, Juan menunjuk ke foto sebuah kereta, berdiri dan berteriak, "Chú chú!", Meniru suara mesin.

Setelah mendengar ini, guru itu menarik perhatian Juan, dan mengatakan kepadanya bahwa perlu dia menghormati konsentrasi teman-teman sekelasnya, dan bahwa jika dia perlu curhat, akan lebih baik jika dia meninggalkan kelas.

Murid-murid yang lain memandangi Juan; dan ini, setelah beberapa detik, dia duduk lagi dan melanjutkan aktivitas tanpa menyela lagi.