14 Game untuk Cacat Fisik dan Mental

Selanjutnya kita akan membuat daftar dengan 14 game untuk orang cacat fisik dan mental, baik anak-anak maupun orang dewasa. Jika Anda seorang pendidik atau anak Anda cacat, permainan ini mungkin bermanfaat.

Baik anak-anak penyandang cacat dan mereka yang tidak memiliki hak untuk bermain dan akses ke mainan. Meskipun demikian, yang pertama merasa sulit untuk menggunakan banyak permainan dan mainan di pasar.

Pertimbangan sebelumnya untuk memperhitungkan dalam permainan untuk orang-orang dengan cacat fisik

Fakta memiliki cacat fisik seharusnya tidak mencegah anak dari bermain dengan teman sekelasnya atau teman-temannya. Permainan untuk orang cacat fisik sangat penting, karena permainan ini menyediakan sarana partisipasi yang lebih dekat dengan lingkungan mereka dan membantu Anda untuk memiliki saat-saat menyenangkan di waktu luang Anda (Costa et al., 2007).

Dalam kebanyakan kasus, orang-orang ini tidak dapat bermain karena mereka tidak menyesuaikan kegiatan mereka dengan kebutuhan mereka. Dalam kesempatan lain hanya perlu memvariasikan bentuk, kompleksitas permainan, tujuan atau aturan sehingga mereka dapat berpartisipasi dalam aktivitas (Perumahan dan Asturias, 2003).

Sehubungan dengan game dan cacat motor:

• Kita tidak pernah bisa memulai dari kecacatan anak tetapi dari kapasitasnya, yaitu dari apa yang bisa dia lakukan.
• Bahkan jika orang tersebut memiliki cacat fisik, tidak nyaman untuk menyalahgunakan adaptasi. Anda hanya perlu menyediakan sarana dan dukungan ketika itu penting dan yang diperlukan.
• Sangat mudah untuk menggabungkan berbagai jenis permainan, tergantung pada seberapa banyak atau sedikit yang mempengaruhi kinerja karakteristik anak. Ini terkait dengan kesenangan permainan, yang meningkat karena tidak lagi membutuhkan perhatian untuk belajar.
• Jika anak tersebut akan melakukan suatu kegiatan, yang diketahui dapat dikendalikan, tidak perlu ditawari bantuan apa pun. Terkadang hal itu dapat menimbulkan ketidaksabaran dan perasaan yang memperlambat langkah.
• Kadang-kadang, mungkin perlu bagi pasangan untuk membantu, jadi monitor harus tahu cara menyamakan peralatan, waktu, dan ritme.
• Jika tidak mungkin untuk mengadaptasi game, monitor harus menetapkan peran kepada minor yang kompatibel dengan masalah mobilitas mereka.

Game untuk para penyandang cacat fisik

Berikut ini beberapa permainan yang dapat digunakan dalam kelompok kecil dan besar:

1- Wajah dan Salib

Judul : Wajah dan Salib

Konten utama: Keterampilan dan kecepatan motorik dasar.

Bahan: Tidak perlu melakukan kegiatan.

Jumlah peserta : paling banyak 2 tim dengan 10 pemain.

Pengembangan:

Setelah dua tim yang terdiri dari sepuluh pemain dibentuk, mereka harus ditempatkan memisahkan baris dengan jarak perkiraan 1, 5 hingga 2 m dan 1 m antara setiap siswa. Kemudian guru akan menetapkan nama untuk setiap kelompok, "wajah" atau "silang". Kegiatan ini terdiri dari fakta bahwa jika pemain mengatakan kepala atau ekor, tim yang dipanggil harus berusaha menangkap anggota kelompok lain sebelum mereka mencapai area yang sebelumnya mereka sebut aman. Setiap siswa harus mencoba untuk menangkap pasangannya di sebelah.

Adaptasi:

Harus diperhitungkan bahwa ada homogenitas pada pasangan. Selain itu, guru harus memperhatikan dengan seksama bagaimana perangkap harus dilakukan sehingga mereka tidak membahayakan integritas fisik mereka. Dalam beberapa kesempatan, materi seperti bola akan ditambahkan sehingga orang yang cacat fisik dapat menangkap pasangannya hanya dengan membuangnya. Anda juga harus memperhitungkan bagaimana rekan kerja Anda menangkap Anda, jadi Anda harus mengetahui cara melakukannya dan cara-cara yang ada. Salah satu caranya adalah dengan menepuk pundaknya.

2- Pematung

Judul: Pematung

Konten utama: Pengetahuan tubuh dan relaksasi.

Bahan: Tidak ada bahan yang diperlukan untuk melakukan kegiatan ini.

Jumlah peserta: Diperlukan antara 20 dan 22 peserta (berpasangan).

Persyaratan ruang : Ruang yang serata mungkin.

Pengembangan:

Anak-anak harus membentuk pasangan dan salah satunya akan menjadi pematung dan yang lainnya adalah patung. Yang pertama harus membuat patung dengan tubuh pasangannya, karena itu harus menggerakkan kedua lengan dan kaki, serta bagian tubuh lainnya. Mitra yang membuat patung harus memperhitungkan bahwa ia tidak dapat bergerak saat aktivitas berlangsung. Setelah pematung selesai, mitra lain harus menebak angka berapa. Mereka bisa mengubah peran.

Adaptasi:

Jika ada anak dengan cacat fisik, gerakan yang mungkin atau tidak boleh dilakukan harus diperhitungkan. Ini juga harus diperhitungkan jika ada orang yang memiliki masalah keseimbangan, dalam hal ini mereka akan melakukan aktivitas duduk. Di sisi lain, jika ada anak-anak yang memiliki masalah besar di ekstremitas, mereka akan berpartisipasi memberikan perintah kepada guru untuk membuat patung ke teman sekelas lain.

3- Bola raksasa

Judul: Bola Raksasa

Konten utama: Keterampilan motorik dasar dan persepsi taktil.

Bahan: Bola raksasa untuk setiap kelompok.

Jumlah peserta: Grup 10 orang akan dibuat.

Situasi awal: Semua bersama-sama oleh kelompok yang berlokasi di tempat yang berbeda di dalam ruangan.

Pengembangan: Permainan terdiri dari saat menggerakkan bola untuk mencegahnya jatuh ke tanah. Pertama, Anda harus menyetujui tempat di mana Anda ingin mengambilnya.

Adaptasi:

- Jika seseorang dengan cacat fisik berpartisipasi, mereka harus berpura-pura menyentuh bola pada saat yang sama dengan rekan satu tim mereka saat mereka bergerak.

4 - Yang bercerai

Judul: Cerai

Konten utama: Keterampilan motorik dasar dan organisasi spasial.

Jumlah peserta: grup maksimal 10 orang.

Pengembangan:

Karena anak-anak membentuk pasangan, salah satu pasangan bertindak sebagai penganiaya dan yang lainnya sebagai penganiaya. Yang kedua dapat diselamatkan ketika dia pergi mencarinya dengan memegang anggota lain dari pasangan lain dengan tangan. Mitra yang tersisa akan menjadi dikejar dan seterusnya sampai pengejarnya menangkapnya.

Adaptasi:

- Kadang-kadang ada kemungkinan bahwa mereka tidak dapat berjabat tangan, sehingga akan dianggap sah bahwa mereka berada berdekatan satu sama lain.

5- Bumi, laut dan udara

Judul: Bumi, laut, dan udara

Konten utama: Persepsi spasial.

Jumlah peserta: maksimum antara 15 dan 20 orang.

Bahan: bangku dan tikar.

Perkembangan: Guru akan meneriakkan bumi, laut atau udara dan untuk setiap kata anak harus pergi ke tempat tertentu. Jika Anda meneriakkan kata "tanah", Anda dapat berlari melalui ruang di mana aktivitas berlangsung. Jika sebaliknya berteriak «laut» harus pergi ke tikar. Akhirnya, jika Anda meneriakkan kata "udara" Anda harus pergi ke bank dan mencoba mengangkat kaki Anda.

Adaptasi: Bagi orang yang berpartisipasi dengan cacat fisik, tindakan seperti mengangkat kaki dengan menyentuh bangku akan diganti, seperti dalam kasus tikar, misi mereka adalah menyentuhnya secepat mungkin.

6- Raja

Judul: Raja

Konten utama: Keterampilan motorik dasar dan persepsi visual.

Bahan: Untuk melakukan kegiatan ini, tidak ada bahan yang diperlukan.

Jumlah peserta: Grup 5 orang dapat dibuat.

Pengembangan: Sebelum memulai, para pemain harus ditempatkan dengan cara tertentu. Mereka harus berbaris satu di belakang yang lain meninggalkan jarak di antara mereka satu meter. Selanjutnya, yang pertama dari setiap baris akan bertindak sebagai raja. Rekan dari setiap kelompok harus meniru tindakan mereka dan yang gagal dihilangkan. Peran raja akan diputar di antara anggota kelompok.

Adaptasi: Pada prinsipnya, tidak diperlukan adaptasi untuk melakukan kegiatan ini. Satu-satunya hal yang perlu diingat adalah bahwa orang yang memainkan peran raja, memperhitungkan apa yang pasangan Anda bisa dan tidak bisa lakukan untuk tidak menimbulkan ketidaknyamanan.

7- Potong utasnya

Judul: Potong utasnya

Konten utama: Organisasi spasial dan keterampilan motorik dasar.

Bahan: Tidak perlu menggunakan bahan apa pun.

Jumlah peserta: antara 20 dan 25 orang.

Pengembangan: Siswa akan didistribusikan di ruangan tempat mereka akan melakukan aktivitas secara acak. Seorang pemain akan bertanggung jawab untuk menghentikan rekan satu tim dan menentukan nama orang yang akan mereka kejar. Yang disinggung harus melarikan diri, sementara sisa teman membantunya untuk melakukannya melintasi garis lurus imajiner yang menyatukan penganiayaan dan pengejaran. Setelah dia melakukan ini, pengejar harus mengejar orang yang telah memotong utas.

Adaptasi: Tidak ada adaptasi yang diperlukan untuk melakukan kegiatan ini, karena siswa hanya perlu memiliki kelincahan untuk bergerak. Jika guru merasa cocok, siswa dapat memiliki asisten untuk membantunya bergerak lebih mudah dan lebih cepat.

Pertimbangan sebelumnya dalam permainan untuk orang-orang dengan cacat intelektual

Secara umum, orang dengan cacat intelektual menangani informasi lebih lambat daripada orang lain. Ini menyebabkan respons mereka menjadi lebih lambat juga.

Permainan ini sangat dianjurkan untuk orang-orang ini, karena mereka dapat membentuk fungsi otak dan menyebabkan modifikasi substansial dan langgeng yang memfasilitasi pembelajaran.

Selain itu, disarankan karena merangsang mereka, membantu mereka berhubungan dengan orang lain, memberi mereka manfaat psikologis dan dapat menghasilkan pembelajaran baru (Antequera dkk., 2008).

Beberapa karakteristik dan implikasi untuk memperhitungkan kegiatan waktu luang dan waktu luang dan intervensi monitor menurut (Costa et al., 2007):

• Orang-orang dengan disabilitas intelektual memerlukan pengawasan dan dukungan secara umum, karena mereka kurang inisiatif dan kurang kontrol.
• Mereka mengalami kesulitan menandai jarak dari hal-hal, melakukan abstraksi ... Mereka menempel pada beton.
• Kita harus menghindari segala bentuk hubungan paternalistik di mana anak merasa inferior, terlindungi atau berbeda dari teman sebayanya.
• Anda harus yakin bahwa Anda telah memahami pesan-pesannya.

Game untuk para penyandang cacat intelektual

Di sini kami menyajikan beberapa permainan yang dapat digunakan dengan orang-orang dengan keterbatasan intelektual di kelas:

1- Menari, menari

Judul: Menari, Menari

Konten utama: Organisasi sementara.

Bahan: Syal atau kain, CD dengan lagu-lagu yang mendorong tarian dan gerakan.

Jumlah peserta: Maksimal 10 orang.

Pengembangan: Setiap orang harus memiliki sapu tangan. Mereka harus didistribusikan sesuai keinginan oleh situs di mana kegiatan akan berlangsung. Ketika musik mulai diputar, mereka dapat bergerak dan menari dengan sapu tangan sesuai keinginan. Guru harus mengutip bagian-bagian tubuh dan siswa harus menunjuk mereka dengan sapu tangan selain menari pada waktu yang sama.

Adaptasi:

- Dalam hal diperlukan, jenis musik yang lebih santai akan digunakan sehingga siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tanpa stres serta teman sekelas mereka.

2- Permainan bank

Judul: Game bank.

Konten utama: Keterampilan motorik dasar dan persepsi pendengaran.

Bahan: Bank dan pemutar audio.

Jumlah peserta: maksimal 12 pemain.

Pengembangan: Aktivitasnya adalah ketika Anda mendengar musik, semua orang harus bangun dan memutar bank searah jarum jam. Ketika berhenti, mereka harus duduk dengan cepat menghindari menjadi yang terakhir. Siapa pun yang datang terakhir akan dihilangkan.

Adaptasi:

- Seperti dalam aktivitas sebelumnya, Anda harus menggunakan musik dengan ritme yang tidak terlalu cepat, untuk memberi Anda waktu untuk berakting.

3- Gambarlah di luar angkasa

Judul: Menggambar di luar angkasa

Konten utama: Keterampilan motorik dasar

Bahan: Pita mirip dengan yang digunakan dalam senam ritmik.

Perkembangan: Begitu semua anak memiliki rekaman mereka, mereka harus menempatkan diri mereka sendiri secara bebas di ruang di mana kegiatan akan berlangsung. Kemudian mereka harus melakukan gerakan dengan pita bergerak dan tidak bergerak. Mereka juga bisa meniru gerakan teman sekelas lainnya.

Adaptasi:

- Bila perlu, monitor harus membantu anak dengan gerakan lengan atau bahkan melakukan aktivitas bersamanya.

4- Balon terbang

Judul: Balon Terbang

Konten utama: Keterampilan koordinasi.

Bahan: Balon besar dan jaring voli atau serupa.

Peserta: Kelompok 12 orang.

Pengembangan: Setelah peserta dibagi menjadi dua kelompok, masing-masing tim harus memelihara balonnya saat mengirimnya ke kelompok yang berlawanan. Balon dapat dikirim melalui sentuhan dengan tangan.

Adaptasi:

- Untuk orang yang berpartisipasi dengan disabilitas, Anda dapat diberikan panduan tentang berapa kali Anda harus menyentuh balon sebelum mengirimnya ke tim lain.

5- Pompa

Judul: Pompa

Konten utama: Kecepatan dan keterampilan motorik dasar

Bahan: Bola atau benda apa pun yang bisa dilewati.

Perkembangan: Anak-anak ditempatkan dalam lingkaran, sementara seseorang tetap berada di tengah-tengah lingkaran itu. Teman yang membentuknya harus mengoper bola searah jarum jam, sementara yang di tengah akan dihitung dari satu hingga sepuluh. Ketika mencapai nomor sepuluh, orang yang telah memegang bola akan dihukum bergerak ke tengah lingkaran.

Adaptasi: Dalam kasus di mana orang-orang dengan kecacatan tingkat tinggi berpartisipasi dalam aktivitas, akun akan diperpanjang menjadi dua puluh atau tiga puluh untuk memberinya waktu untuk memahami bagaimana permainan berlangsung. Jika Anda tidak dapat memahaminya, Anda akan memerlukan bantuan seorang kolega atau bahkan monitor jika perlu.

6- Pulang

Judul: Pulang

Konten grup: Kecepatan reaksi.

Jumlah peserta: dua atau tiga kelompok antara 12 hingga 15 orang.

Bahan: Untuk melakukan kegiatan ini, tidak ada bahan yang diperlukan.

Perkembangan: Anak-anak akan ditempatkan berpasangan. Dua lingkaran pertama dengan ukuran berbeda akan dibentuk, dalam yang terkecil "A" akan ditempatkan sangat dekat satu sama lain. Sementara pasangan "B" mereka membentuk lingkaran lain pada jarak rata-rata dari mereka. "B" adalah satu-satunya yang bisa bergerak, sehingga mereka akan mulai bergerak di sekitar ruangan sampai guru berteriak "pulang". Ketika ini terjadi, semua orang harus mencari pasangan mereka di lingkaran kecil yang mereka bentuk sebelumnya.

Adaptasi: Dalam kasus kecacatan sedang, kedua orang yang membentuk pasangan akan mengenakan pakaian dengan warna yang sama sehingga kedua anggota dapat diidentifikasi. Jika tidak mungkin menggunakan pakaian, bahan apa pun yang tidak menghalangi aktivitas dapat digunakan.

7- Hujan bola dan jaring

Judul: Hujan bola dan jaring

Konten kelompok: Permainan kerjasama tempat keterampilan motorik dikembangkan.

Bahan: jaring voli dan bola sebanyak yang Anda miliki.

Pengembangan: jaringan akan berada di ketinggian sekitar 50 cm-1m di atas para pemain. Sementara bola akan tersebar ke seluruh ruangan. Para peserta harus mengambil semua bola dan melemparkannya ke jaring. Karena mereka dibagi menjadi dua tim, yang sebelumnya melemparkan semua bola yang sebelumnya telah diberi warna untuk masing-masing kelompok akan menang.

Adaptasi:

- Adaptasi tidak diperlukan untuk aktivitas ini. Jika ada masalah guru adalah orang yang harus mengambil adaptasi yang sesuai.

Kesimpulan

Semua orang, apakah cacat atau tidak, perlu bermain dengan teman sebaya mereka untuk memiliki perkembangan fisik, sosial dan psikologis yang benar. Tugas kita sebagai orang tua dan pendidik adalah untuk berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan ini berdasarkan pada kemampuan mereka dan mengadaptasi mereka kapan pun diperlukan untuk kebutuhan mereka.

Dan game apa lagi untuk penyandang cacat yang Anda tahu?