Psikologi Evolusi: Apa itu, Sejarah dan Tahapan

Psikologi evolusi adalah salah satu dari beberapa disiplin ilmu psikologi yang didedikasikan untuk mempelajari perilaku manusia dan perubahan yang terjadi di dalamnya dari waktu ke waktu.

Ilmu ini bertanggung jawab atas perubahan eksternal yang dapat dilihat, serta yang internal dan tidak langsung dapat dilihat.

Elemen kunci yang membedakan psikologi evolusi dari bidang lain adalah minat pada perilaku manusia dari sudut pandang perubahan dan transformasi sepanjang kehidupan individu.

Perubahan yang diteliti adalah tipe normatif atau kuasi normatif. Artinya, mereka berlaku untuk semua manusia atau kelompok besar mereka. Kebalikan dari normatif adalah idiosinkratik. Sebagai contoh, fakta normatif adalah bahwa semua manusia membutuhkan perawatan dan perhatian sejak lahir dan sepanjang masa kanak-kanak.

Selain itu, perubahan yang dipelajari oleh psikologi evolusioner terkait erat dengan usia. Pendekatan ini berfokus pada mempelajari perubahan yang biasanya terjadi pada orang dalam periode kehidupan tertentu.

Perilaku dan perubahan yang dipelajari oleh sains ini mencakup semua perkembangan individu. Karena mereka dikandung sampai mati.

Alasan untuk mempelajari perubahan di setiap tahap evolusi adalah karena pematangan organisme (otak, sistem saraf, otot, dll.). Proses pematangan ini memiliki lebih banyak kesamaan di antara individu-individu, semakin kecil mereka, yaitu pada awal perkembangan.

Secara umum, psikologi evolusioner mencakup tahap-tahap berikut: anak usia dini (dari 0 hingga 2 tahun), tahun-tahun sebelum sekolah wajib (dari 2 hingga 6 tahun), tahun-tahun sekolah dasar (dari 6 hingga 12 tahun), masa remaja (sampai akhir dekade kedua kehidupan), kematangan (dari sekitar 20, hingga 60-70 tahun) dan usia tua (sekitar 65-70 tahun).

Nantinya, saya akan membahas tahapan ini secara lebih mendalam dan merinci karakteristik masing-masing.

Dalam studi ini ada beberapa variabel yang sangat relevan seperti momen sejarah dan budaya di mana individu berkembang.

Evolusi Sejarah Psikologi Evolusi

Anteseden pertama dari Psikologi Evolusi kembali ke. XV bersama John Locke yang mengatakan bahwa pikiran anak-anak adalah tabula rasa. Dengan kata lain, mereka dilahirkan tanpa isi psikologis dan spiritual.

Lebih jauh ke depan, Jean Jacques Rousseau (1712-1778) menyangkal Locke mengatakan bahwa pikiran kekanak-kanakan bukanlah wadah kosong. Anak-anak dilahirkan dengan kebaikan alami dan dengan perasaan bawaan tentang benar dan salah. Pendidikan yang baik akan terdiri dari memfasilitasi rangsangan pada waktu yang tepat baginya untuk mempelajarinya.

Pendahulu lain dari psikologi evolusi adalah Darwin dengan teori evolusinya dan mekanisme seleksi alam.

Itu kemudian, sepanjang abad ketujuh belas, ketika psikologi evolusi menjadi disiplin ilmu. Pada awalnya, kami menemukan penulis berikut:

-William Thierry Preyer. Dia menekankan pentingnya pengamatan sistematis. Dia mempelajari indera, kecerdasan dan kemauan melalui percobaan kecil.

-Alfred Binet. Dia menggunakan metodologi eksperimental dalam studi memori, kecerdasan, kreativitas, dan imajinasi.

-Stanley Hall. Dia menguraikan teori pertama tentang remaja. Dia menggunakan banyak kuesioner untuk mengeksplorasi sampel besar subjek.

-James Mark Baldwin. Dia menyatakan bahwa pengembangan terjadi secara bertahap. Selain itu, ia memperkenalkan konsep seperti skema kognitif, reaksi sirkular, dll.

Tahapan Psikologi Evolusi

1- tahap prenatal dan anak usia dini

Proses pertumbuhan sangat terorganisir. Evolusi individu ditentukan dalam kode genetik dan dikendalikan oleh otak dan hormon. Selain itu, terbuka untuk pengaruh lingkungan.

Di otak adalah dukungan fisik dari semua proses psikis. Sepanjang perkembangan janin, otak tumbuh lebih cepat daripada organ lain.

Saat lahir, otak manusia telah mencapai 25% dari berat dewasanya, sedangkan bagian tubuh lainnya hanya berbobot 5% dari berat dewasanya. Pada usia 6 tahun, otak sudah mencapai 90% dari nilai dewasanya.

Tahap ini, anak usia dini, adalah yang terkaya karena banyak perubahan muncul dalam waktu singkat karena perkembangan dan pertumbuhan kedewasaan.

Berkenaan dengan psychomotricity, keterbatasan besar ditemukan pada minggu-minggu pertama dan bulan-bulan kehidupan. Itu adalah pada semester kedua tahun kedua kehidupan ketika diverifikasi bagaimana prestasi besar telah dibuat. Pengembangan psikomotor menanggapi dua hukum dasar:

Hukum perkembangan cephalo-caudal. Pertama, bagian-bagian tubuh yang paling dekat dengan kepala dikendalikan. Kontrol akan diperluas, secara progresif, ke bagian bawah.
Hukum perkembangan proksimal-distal. Kontrol area dekat garis sumbu tubuh adalah sebelum bagian terjauh dari sumbu.

Juga, diamati pada tahap ini bagaimana gerakan menjadi, semakin, lebih kompleks. Psychomotricity baik mengacu pada gerakan yang melibatkan kelompok otot kecil.

Ini komplementer terhadap psikomentrisitas kasar di mana kelompok otot besar yang terlibat dalam penggerak, keseimbangan dan kontrol postural terlibat.

Sepanjang dua tahun pertama kehidupan, ada peningkatan kontrol tubuh seseorang oleh bayi.

Berkenaan dengan indera lain, Piaget membentuk serangkaian tahapan perkembangan. Dalam teorinya di masa kanak-kanak, adalah Stadion Sensoriomotor Intelligence yang terkait dengan perkembangan sensorik dan motorik. Bayi itu terkait dengan dunia melalui indera dan tindakan. Melalui berbagai cara:

Membangun hubungan kausalitas. Sebagai contoh: ketika saya memainkan kunci, saya mendengar suara.
Membedakan antara cara dan tujuan. Yaitu, intensionalitas.
Membangun gagasan keabadian objek.
Menguraikan ide ruang.
Mempersiapkan representasi pertama dan mengakses fungsi simbolik.

Selama dua tahun ini, bahasa juga muncul dan lima indera dikembangkan: penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa dan bau. Selain itu, koordinasi lintas tempat berlangsung.

Selama tahap evolusi ini, regulasi emosional, empati dan keterikatan muncul, yang merupakan ikatan afektif yang dibangun anak dengan satu atau lebih orang dari sistem keluarga. Artinya, pengasuh mereka yang stabil. Tautan ini memunculkan hubungan emosional yang istimewa.

Fungsi utama adalah adaptif, yaitu kelangsungan hidup bayi dan fungsi yang memberikan keamanan emosional.

Aspek lain adalah hubungan dengan teman sebaya. Setiap kali, sejak usia yang lebih muda, anak-anak terpapar kontak dengan teman sekelas dalam konteks situasi keluarga di mana mereka berpartisipasi dengan tekun.

Tautan ini memainkan peran mendasar dalam perkembangan dan stimulasi anak-anak. Selain itu, perilaku gim pertama kali muncul.

2- Antara dua tahun dan akhir sekolah dasar

Perkembangan psikomotor akan lebih dan lebih berkelanjutan dan sukarela. Juga, kurang labil dan lebih sadar.

Dalam kemampuan kognitif yang baik, perubahan penting terjadi, tetapi yang paling relevan terjadi pada awal sekolah dasar. Perkembangan ini memengaruhi keterampilan motorik halus dan kasar.

Pada tahap ini, proses penataan waktu dan ruang berlangsung. Berkenaan dengan hubungan spasial (top-down, kiri-kanan), mereka sangat penting untuk akuisisi penulisan elektro.

Pengertian temporal (sebelum-sesudah, pagi-sore-malam, kemarin-hari ini-besok) lebih sulit dikuasai daripada ruang.

Juga, kesadaran akan skema kopral muncul. Yaitu, representasi tubuh dan bagian-bagiannya, kemungkinan gerakan dan tindakan, dan juga keterbatasannya. Proses ini terjadi melalui trial-error dan penyesuaian progresif dari aksi tubuh terhadap rangsangan medium.

Tahap ini, yang meliputi bertahun-tahun perkembangan, mengandung sub-tahap perkembangan, karena berbagai penulis telah mengklasifikasikannya dalam hal kemampuan kognitif.

Dalam perkembangan kepribadian, ada berbagai penulis dan pendekatan. Pertama, deskripsi psikoanalitik Freud dan Erikson dan yang klasik, seperti yang dimiliki Wallon.

Poin-poin yang bertepatan dalam teori-teori ini adalah konstruksi kepribadian masa kanak-kanak selama tahun-tahun prasekolah dan pengayaan kognitif selama tahun-tahun sekolah.

Pada tahun-tahun ini, keluarga memainkan peran mendasar sebagai konteks sosialisasi anak dan hubungan yang muncul di dalamnya. Dengan cara ini, cara di mana anak-anak dididik akan memiliki dampak besar sepanjang hidup mereka.

Aspek lain yang sangat penting yang sangat dipelajari dalam bidang ini adalah permainan. Permainan didefinisikan sebagai aktivitas sukarela, motivasi intrinsik yang menghasilkan kesenangan dan terjadi secara spontan dan sukarela.

3- Masa remaja

Tahap ini adalah fenomena budaya yang sangat terkait dengan dampak negatif. Sebenarnya, itu tidak melibatkan konflik atau istirahat. Ini adalah tahap kejang karena perubahan penting dari tipe fisik, kognitif, sosial dan emosional terjadi.

Masalah remaja yang paling umum dapat dirangkum dalam tiga bidang: konflik keluarga, ketidakstabilan emosi dan perilaku berisiko.

Pada tingkat kognitif, proses abstraksi dihasilkan berkat remaja yang dapat menggunakan beberapa hipotesis secara bersamaan.

Juga, intelektualisasi terjadi sebagai mekanisme pertahanan, pemberontakan, introspeksi dan metakognisi.

4- Usia dewasa dan tua

Dalam tahap ini, ada beberapa fase yang berbeda:

Masa dewasa awal: dari 25 hingga 40 tahun.
Usia dewasa rata-rata: 40 hingga 65 tahun.
Usia dewasa lanjut atau usia lanjut awal: antara 65 dan 75 tahun.
Penuaan lanjut: sejak 75 tahun.

Meskipun dewasa dianggap sebagai periode di mana tidak ada perkembangan terjadi dan dianggap sebagai periode stabilitas, kebenarannya adalah bahwa perubahan penting terus terjadi, serta kelanjutan pembangunan.

Berkenaan dengan usia tua, ada perbedaan individu. Selain itu, seharusnya tidak dianggap sebagai periode penurunan dan kehilangan kemampuan. Beberapa dari mereka bahkan dapat meningkat, seperti kebijaksanaan.

Tubuh manusia mencapai kematangannya antara 25 dan 30 tahun kehidupan. Penuaan biologis adalah proses yang sangat tidak serempak antara fungsi biologis yang berbeda dan organ tubuh yang berbeda. Ini adalah proses yang mengakui perbedaan yang sangat luas antara beberapa orang dan orang lain.

Meskipun proses penuaan, tubuh kita dan organ-organ yang berbeda berpotensi mampu mempertahankan fungsi biologis yang benar sampai usia yang sangat lanjut. Dengan cara ini, dimungkinkan untuk beradaptasi dengan tuntutan lingkungan.

Salah satu peristiwa budaya paling umum yang melibatkan konfigurasi tahap-tahap lainnya adalah fakta memiliki pasangan dan anak-anak. Selanjutnya, saya membawa serangkaian tahapan yang telah sangat dipelajari:

- Pasangan Baru. Saat ini, tingkat perceraiannya cukup tinggi. Sebaliknya, ketika stabilitas muncul, tingkat kepuasan yang tinggi dihasilkan.

Tugas yang harus diselesaikan dalam tahap ini adalah pencapaian keamanan ekonomi, menemukan tempat yang nyaman, membangun hubungan yang baik dengan lingkungan, membangun model komunikasi dan penyelesaian konflik yang memadai.

- Transisi menjadi ayah. Ini terjadi sejak kelahiran anak pertama hingga kedatangan hingga remaja yang satu ini. Pada tahap ini, kepuasan pernikahan biasanya menurun dan gaya hidup baru yang terkait dengan pengasuhan anak di bawah umur muncul.

- Masa remaja setengah kehidupan. Itu terjadi sejak anak pertama mencapai usia remaja hingga anak terakhir meninggalkan rumah. Tahap ini biasanya terjadi bersamaan dengan krisis setengah kehidupan. Orang dewasa dipaksa untuk beradaptasi dengan perubahan pada anak remaja mereka dan, dalam banyak kasus, merawat orang tua mereka.

- Sarang kosong yang termasuk sejak anak terakhir meninggalkan rumah sampai pensiunnya kedua pasangan. Pada tahap ini, hubungan suami istri biasanya membaik karena kehilangan yang terjadi memperkuat hubungan pasangan.

- Tahap puncak yang terjadi dari pensiun hingga janda. Durasi fase ini sangat bervariasi dari satu pasangan ke pasangan lainnya dan biasanya merupakan tahap persahabatan yang memuaskan dan saling ketergantungan.

Fakta lain yang juga dipelajari oleh psikologi evolusioner adalah kematian dan itu terjadi dalam tahap ini. Salah satu pasangan mempersiapkan kehilangan orang yang dicintai.